唯物辩证法视野下的高效政治课堂.DOC

PAGE 1 高效政治课堂的辩证法思考 杨青 高邮市第二中学 所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，最大的教学效益有两方面的表现：一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量；二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。所谓“否定之否定规律”是一种事物由肯定达到对自身的否定，进而再由否定到否定之否定，从而显示出事物自己发展自己，自己完善自己在曲折中前进和螺旋式上升的辩证过程。所谓教学六要素，即教师、教学内容、教具、学生、教学效果和教学反馈。若将这五大元素能够有效分解、优化配置，同时进行个体和整体的“否定之否定”，政治课堂的效率必然会得到较大的提升，对以生为本的新课程理念必然会贯彻的更加深入。 一、“教师”的“否定之否定” 衡水二中的教学理念告诉我们，教师不是传道、授业、解惑，而是点燃、激励、鼓舞、开发。教是为了不教，管是为了不管。“教师”的“否定之否定”并不是要对教师说不，不是让教师离开课堂，更不是否定教师本身的专业知识和教学能力水平。而是通过教师自我对自身的地位和传统教学方法进行否定之否定，教师仍然在教学过程中起主导作用，但不是主体。坚决杜绝传统的一言堂的教学模式。如，在讲《中国共产党执政：历史和人民的选择》这一课时，原本设计的是整个课堂先由历史知识导入，进行详细的解释，然后告诉学生中国共产党的性质和宗旨，以及通过举例来说明中国取得的巨大成就来阐述中国共产党的领导核心和地位问题，然后再根据时代变化来谈执政能力建设。纵观下来，整节课大部分时间都是我在讲，学生思考讨论发言的时间和空间非常少。于是重新对本节课进行设计，首先通过《开国大典》导入本课，提出“中国共产党为什么能够夺取政权，而不是其它政党？”引导学生从历史、党的性质和宗旨角度来思考。然后让学生们讨论：在他们身边（生活：衣食住行）的变化？接下来就是展示中国国家建设方面的相关成就的图片并播放《走近新时代》歌曲，从而让学生有情感上的升华，切实感受到中国共产党的领导核心地位和作用。于是结合时事热点，用中国周边国家的动荡同我国稳定的对比，引出中国这艘巨型航船的继续前进离不开舵手，舵手掌舵的能力要提高，很自然的就提到了党的执政能力建设的三大执政方式，从而利用相关材料请学生逐个分析，最后是总结和练习。于是整个课堂的思路重新更改，教师的思维方式发生了根本性质的变化，从“教师为主体”的传统观念完全转变为了“学生为主体，教师为主导”的新课程理念。 同时，教师要作为“把关人”的角色出现，教师要对所教授的内容根据学生和其他的实际情况，进行筛选和过滤，绝对不能全盘灌输，要有选择性的进行教学。 二、“教学内容”的“否定之否定” 这里的教学内容主要从学习目标来谈。“学习目标”的“否定之否定”不是对传统教学三维目标的全盘否定，而是以知识目标为基础，更多的侧重于情感、态度、价值观的目标，这样才能还原政治教学之本，回归政治课的原生态价值。政治课堂仍然是学生德育的第一课堂，抓好政治课堂的这一本质，才能让学生成为“真正的人”。如，在讲综合探究“做好就业和自主创业的准备”时，教学目标是这样的： 1、知识目标：巩固本单元所学习的就业形势、就业政策、就业观念、创办公司等知识，并能把这些知识联系起来加以运用；进一步了解求职技巧、职业素质、创业能力等新知识。 2、能力目标：着力培养学生搜集、分析、整合信息的能力；增强学生综合运用所学知识参与经济实践的能力以及交流、合作的能力。 3、情感、态度和价值观目标：让学生感悟创业的艰辛、认同创业的意义，并从今天开始就积极地为就业和自主创业作好充分的准备。 在讲这一探究活动时，如果只注重知识目标，是最低层次，也是最低效的课堂。只有上升到情感、态度、价值观目标，才能让学生产生共鸣，深刻认识到目前学习对于将来就业的重要性，才能体会到“三百六十行，行行出状元”，才能理解党和政府在就业等民生方面所做出的努力，从而更加热爱学习，热爱中国共产党。 三、“教学工具”的“否定之否定” 高效课堂离不开教学工具，特别是电子白板的恰当使用，电子白班的成功使用甚至可以成为整个教学环节的点金之笔。“教学工具”的“否定之否定”不是对传统教学工具（粉笔、黑板、直尺等）的全盘否定，而是在传统教学工具的基础上，配合使用先进的电子白板，从而使课堂更加生动，内容更加丰富，最大限度的调动学生的积极性，发挥各种要素的最大功能。 在讲《中国共产党执政：历史和人民的选择》时，制作了精美的课件，力求完美的传递本课的内容，当然仅靠课件表达传递又感觉过于贫乏，原本采用了我国经济发展所取得的诸多数据，尽管数据比较具有说服力，但还是过于枯燥，于是加进了大量的中国经济建设取得巨大成就的图片，并配上相对应内容的歌曲《走进新时代》，在导入本课内容时播放电影片段《开国大典》，形成声音、图象和