巧用信息技术优化语文阅读教学-信息技术应用能力竞赛.PDFVIP

巧用信息技术 优化语文阅读教学 摘要：伴随着新课改的不断推进，“互联网+教育”为教育改革增添了无限生机,在语文这一 门学科的教学过程中，对学生学科素养的培育，逐渐成为教师的中心工作。这就意味着教师必须 打破传统的教学模式，引入更新、更有效的教学设备。信息技术已被广泛的实践和应用于人们的 生活和社会的各个领域，在语文阅读教学中也是老师一种重要的教学方法，是对老师教学的有益 补充。 传统的课堂教学过程中，教师往往采用的是单方面灌输的教学模式，他们很少走下讲台，师 生之间缺乏必要的互动与交流。一方面，这不利于课堂教学任务的高效、高质完成。另一方面， 这也阻碍了师生之间的情感互动。教学是“学”的过程贯穿始终，信息技术作为一种先进的教学 方法和学习方式，在语文阅读教学过程中运用要恰当准确，从而使自己的教学工作更加符合学生 的学习需求，实现学生更好地成长与发展。推动学生语文学科素养的提升，助力学生更好地成长 与发展。 关键词：信息技术 应用 语文阅读教学 素养提升 伴随着新课改的不断推进，“互联网+教育”为教育改革增添了无限生机,在语文这一门学科 的教学过程中，对学生学科素养的培育，逐渐成为教师的中心工作。这就意味着教师必须打破传 统的教学模式，引入更新、更有效的教学设备。信息技术已被广泛的实践和应用于人们的生活和 社会的各个领域，在语文阅读教学中也是老师一种重要的教学方法，是对老师教学的有益补充。 一、信息技术是语文阅读教学的有益补充，激活了学生的感官 夸美纽斯说过：一切知识都来源于感官体验。也就是说，当学生对于某一知识点有一个切实 的感官体验，那就意味着他离这个知识点更进一步。伴随着新课改的不断推进，传统的语文课堂 教学模式也发生了一定的变革，在这一形势下，信息技术中的电子白板得到了越来越广泛的应用， 给语文课堂教学注入了新的活力。 电子白板技术的应用，可以将文字、声音、图片、影像等要素有机的融合在一起，教师可以 用富有张力、多姿多彩的画面，带给学生不一样的视觉体验；同时也可以利用悦耳的音频资料， 冲击学生的听觉感官。总而言之，该应用可以让学生尽可能的感受到真实的场景，从而更快的进 1 入学习状态。 例如在讲述课文的教学过程中，教师就可以利用电子白板，将现实图景展示给学生。再配上 舒缓、悠扬的音乐，使学生在不知不觉中走入课文所描述的画面，深切体会到的魅力，自然也就 更加理解作者想要传达的情感。 除此之外，电子白板中的电子笔也有一定的刺激感官的作用。教师可以利用不同的颜色，将 教学过程中的重点、难点标注出来，使学生集中注意力，明晰哪些知识点是需要掌握的，哪些知 识点只需了解即可。总而言之，电子白板在语文课堂上的应用，使得课堂的教学效率、教学质量 都获得了极大的提升。 二、运用信息技术，打破时间、地域的限制，加强对学生感悟能 力的 “帮扶” 信息技术将声图文密切结合来加强学生阅读理解感悟能力。语文阅读选材特点关注人们的思 想生活，反映对社会的人文关怀，需要有很好地理解领悟能力来探索做着写作的意境和思想情怀。 老师在语文阅读教学中，以“学”为中心，可以借助信息技术，模拟作者写作的特定情景和写作 的时代背景，让学生能身临其境的体悟作者感情抒发和寄托。比如语文阅读中关于曹禺先生创作 的话剧 《雷雨》，要正确地理解感悟这部作品的含义，就要了解曹禺先生写作的光绪年间复杂的 社会背景和社会现象。语文老师可以借助信息技术更多地搜集曹禺先生的个性特点和写作背景， 做成多媒体教案，配上背景音乐运用多媒体予以讲述。人对人物关系进行剖析的过程中，可运用 信息技术动态图模拟给学生，更直观地让学生理解作品中的人物关系。 例如在《鸟的天堂》这篇文章的教学过程中，有些北方的孩子可能从未见过一棵参天的榕树， 也很难想象出百鸟齐飞是怎样的一副宏大场景，这就阻碍了他们对文本内容，以及作者所传达的 思想情感的理解。教师可以在教学准备环节，找到类似于文本内容的视频或者是图片，然后在课 堂教学中展现给学生。如此一来，学生很快进入到作者创设的情境之中，理解了作者想要传达的 内容与情感。 三、信息技术丰富了课堂，加强了能力迁移，增强对学生人文素 养的提升 语文阅读是为了培养学生的文化品味和人文素养，同时也是逐步培养学生阅读习惯的重要途 径，信息技术能够很好地增强学生人文素养和阅读习惯。一方面，信息技术增强对学生人文素质 的培养。作品本身是作者人文情怀的体现，