五年级下册英语教案Unit6 Work quietly PartB人教（PEP）.docVIP

PAGE PAGE 6 Unit 6 Work quietly B Read and write教学设计 课 型：阅读教学 年 级：五年级 一、教学设计整体思路 本节课是根据慕课的翻转课堂教学理念进行设计的。采用了情景教学法，为学生创设了Sarah 和Robin 一起去科学博物馆参观机器人展览，看到了来自不同国家的机器人，了解了它们的功能与特性的情境展开教学，有效激发学生英语阅读的兴趣和运用语言进行交流的积极性。由于“Pre-reading，First reading，Second reading”这三个环节学生能通过扫读、跳读和细读文本来完成相应练习，难度系数不算太大。因此，教师把这三个环节做成短视频，让学生根据各自水平在家反复观看视频进行自学，并完成相应的练习：1、找出展览的主题；2、根据上下文内容完成文本挖空句子；3、根据文本内容完成表格。在课堂开始的时候让学生提出家里自学遇到的难点，通过小组讨论、交流汇报，解决问题。“Third reading”和 “Post reading”环节在检查课前任务单后，以再次以观看视频的形式进行教学，并完成课中任务：1、小组讨论回答隐性问题；2、选择一份关于机器人的报告并完成；3、用一段话描述自己最喜欢的机器人，从而达到难点突破和拓展的目的。由于是通过视频形式进行教学，老师在旁起点拨作用，因此这节课是可以让其他老师直接在自己的课堂上使用或让学生回家再次观看巩固知识点。课后，布置学生在家观看课后微课，根据自己意愿设计一个属于自己的机器人，完成思维导图。课后作业也体现了自学原则，做到让学生自主规划学习内容、学习节奏，让学生通过实践获得更真实的学习。 二、教学目标 1、语言知识和语言技能目标：能说出相关动词短语的 ing形式，理解文本内容，完成相应练习，能够运用核心句型What is … doing? He/She is …进行问答，最后能用一段话描写自己最喜欢的机器人。 2、学习策略目标：通过扫读选出文本主题、略读完成文本填空、细读回答文本深层问题，根据表格完成关于报告，最后写出自己最喜欢的机器人。整节课以小组讨论解疑，教师作点拨的教学模式。 3、情感态度目标：通过对文本的学习后，教育学生要保持对知识的渴望，保持对探索的兴趣，做到爱科学、用科学。 三、教学重难点 1、教学重点：学生能读懂文本完成相关练习，并能灵活运用有关现在进行时态的词组和重点句型What is XXX doing? She/ He is ...等核心语言进行交流与写作。 2、教学难点：用一段话描述自己最喜欢的机器人。 四、教学辅具 多媒体课件、微课、教材、练习任务单、语音文件 五、教学流程图 Warm up Warm up ice-broken Free talk 轻松愉快的学习氛围，使学生迅速进入课堂，提高课堂效率。 ice-broken Free talk 轻松愉快的学习氛围，使学生迅速进入课堂，提高课堂效率。 Pre-reading Pre-reading Lead in with Lead in with Sarah and Robin i 对 对Sarah和Robin正在做什么提问，创设情境，让学生猜，复习现在分词。 （课前完成，堂上小组讨论校对，再汇报答案。） While-reading While-reading Read and tickImitateF Read and tick Imitate Finish the text Finish the table Finish the table Read and answer questions Think and say 通过设计层层递进的活动，帮助学生 通过设计层层递进的活动，帮助学生理解文本内容，培养学生阅读能力的同时，也培养学生运用语言的能力，使学生的思维得到发展。（前四项活动在课前完成，堂上小组讨论校对，再汇报答案。后两项活动在堂上小组讨论找出答案并汇报答案。） Post-reading Post-reading Say about the robots according to the table.Talk about your favourite robot. Say about the robots according to the table. Talk about your favourite robot. Write your favourite robot. Write your favourite robot. Finish one report 写报告是文本重构，检测学生对文本的掌握程度。口述自己最喜欢的机器人，培养了学生的口语表达能力。最后描写自己最喜欢的机器人是内容的延伸，同时培养学生的写作能