陈户镇集体备课教案牛顿第一定律.docVIP

9 年级 物理 学科备课组集体备课教案 主备教师：刘振华 复备教师 活动地点：陈户三中 时间： 本学期总 课时 本单元第 课时 授课时间 课 题 牛顿第一定律 （第 课时） 二次备课讨论修改意见 教学目标 知识目标：知道牛顿第一定律内容；知道惯性的概念。 能力目标：1.能将知识应用到生产、生活中。2．通过学习，提高学生的逻辑推理能力和科学想象力． 情感目标：体会亚里士多德与伽利略的思想冲突，认识伽利略的理想实验方法，了解物理上理想实验的实质。 教学重点、难点 重点内容：通过对实验探究的参与，强化学生分析与论证的能力；加深对牛顿第一定律和惯性的理解。 难点内容：转变学生的经验概念，让学生明了惯性是物体的一种属性，任何物体都具有，牛顿定律是惯性现象的规律总结。 落实方案： 通过活动体验任何物体都有惯性 突破策略：利用学生已有的经验和课堂上的试验，让学生真正意义上体会到惯性，并理解惯性 教具准备:惯性小车、斜面、木板、毛巾 学法指导：实验 课时安排：1 教学过程 板书提纲： 一、牛顿第一定律1、内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。2、意义：力学基础定义之一。二、惯性1、定义：物体保持运动状态不变的特性。2、惯性现象 教学内容： 一、引入新课 激发矛盾：投影出课本四幅图，让学生观察， 启发学生比较上述事例的共同特征：物体的运动需要力的作用，撤去物体受的力，物体就不会动或停止运动。 滚铁球实验，问：没有力的维持，小球为什么向前滚？ 引起学生的思想碰撞 二、实验 2．做课本45页所示实验 (1)木板上铺一块毛巾．让一辆小车从斜面上的某一位置由静止开始向下运动，注意观察小车的运动情况． 教师提问：小车为什么停下来？ 小车在水平的毛巾面上受到了阻力． (2)教师提问：能让小车在水平面上运动的再远些吗？ 用棉布表面的木板代替毛巾，重复上述实验 教师：小车从斜面上的同一位置由静止开始向下运动，这样可以保证小车到达斜面底端具有跟刚才实验时相同的速度，小车在水平面上运动得更远了，原因是阻力小了． 教师：从实验可知，木板对小车的阻力小了，小车运动得更远了，它的速度经过较长的时间才变为0． (3)教师：我们把水平放置的木板表面换成一块比较光滑的板，重复上述的实验． 可见，水平木板对小车的阻力越小，小车运动得越远，它的速度必须经过更长的时间才能变为0． 3．牛顿第一定律 教师：请大家设想，如果小车从斜面上滑下来，滑到一个非常光滑、阻力无限小的光滑平面上，小车的运动将如何？ （学生讨论并回答） 由于有前三次实验做基础，这种无限光滑的平面虽然没有，但是我们也有充分的理由认为小车将永远运动下去．这就是历史上伽利略所做过的实验和通过实验得到的结论． 最后，英国的著名物理学家牛顿总结了前人研究的成果，建立了力和运动的关系的第一条规律——牛顿第一定律． 一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态，这就是著名的牛顿第一定律．（强调“一切”表明这条规律的普遍适用性，没有例外，不符合这条规律的物体是不存在的；“不受外力”是本定律成立的条件，这是一种理想情况，它也包含物体在某一方向上不受外力的情况。；“总保持”指物体在不受外力时，只有保持静止或匀速直线运动两种可能，要改变这种状态，物体必须受力的作用。） (二)、惯性学生按照教师点拔分小组活动，活动完毕，教师以提问的方式组织交流，让学生列举一些生活中由于惯性而表现出来的现象。 教师讲解用惯性解释一些现象师：惯性既有有用的一面，也会带来危害，我们要通过学习惯性，“兴利除弊”。 作业布置 A类：掌握惯性定律 B类：让学生阅读课文科学世界汽车安全带认识人们如何利用安全带防止和减小汽车发生事故时由于惯性对驾驶员和乘客造成的伤害。 C类：让小车从斜面顶端从静止开始滑下，分别在光滑程度不同的水平面运动，小车最后都会慢慢停下来，这是因为 ，得到的结论是：水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，速度减小得越 。由此可推理出：如果小车不受力，小车将 课后反思： 教研组会议研讨的其他议题： 组长签字： 集体备课教案 你有一个苹果，我有一个苹果，交换了，我们每人仍然只有一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，交流了，我们都同时拥有了两个思想。 单 位 姓 名 陈 户 镇 教 育 委 员 会 CHENHU EDUCATION COMMITTEE