N大学体育教育专业毕业生教学能力调查研究【开题报告+文献综述+毕业论文】.DocVIP

PAGE I 毕业论文开题报告 体育教育 宁波大学体育教育专业毕业生教学能力调查 一、选题的背景与意义 背景： 体育教育专业是各个体育高校所开设的主流专业，以本科为例，是以培养中小学教师为主要方向，为中小学输送体育老师的主要专业。随着国家对体育事业大力支持，特别是学校体育这一区域，学校体育关系着青少年健康成长，关系着国家和民族的未来，对于加快发展学校体育的步伐，搞好学校体育工作,全面推进学生素质教育是每一个体育教师义不容辞的职责. 实现学校体育目标最根本的任务是如何搞好体育课教学,全面提高体育课教学质量. 不难理解,体育课教学质量的提高受诸多因素的影响,如学校领导的体育意识、体育场地器材状况、体育教师的业务水平等等,但影响体育教学质量最直接的因素是体育教师的教学能力. 教师教学能力是教师完成具体教学任务的能力,它是教师职业能力构成中的核心能力之一.体育教学是学校教育重要组成部分，与其他的教学息息相关，近几年来，体育教师在学校教职工队伍中的地位有明显的提高，这离不开教育部门对学校体育的重视。 意义： 随着一批又一批的毕业生加入体育老师的大家庭后，学校对教师教学能力的要求也在逐渐提高，如今大学对于体育教师教学能力的培养方式是否还能符合新课标下的体育教学呢，以宁波大学08至10届体育教育专业毕业生为主要研究对象进行调查与研究，收集有效的材料及其数据，为宁波大学在提高体育教育专业毕业生教学能力提供科学依据，实现对其的研究意义。 二、研究的基本内容与拟解决的主要问题： 研究的基本内容： 一、08至10届宁波大学体育教育专业毕业生教学能力现状的调查。 通过问卷调查对08至10届毕业生教学能力现状进行调查研究，主要通过组织教材能力、教学表述能力、教学示范能力、教学组织管理能力、教学保护与帮助能力、接受反馈信息能力、学生评价能力等方面进行调查研究 二、08至10届宁波大学体育教育专业毕业生教学能力存在的缺陷。 撰写较为全面与细致的调查问卷，选择具有代表性的问卷和受访对象，通过问卷调查以及专家访谈发现体育教育毕业生在教学能力的诸多方面存在的问题与缺陷，重点放在组织教材能力、教学表述能力、教学示范能力、教学组织管理能力、教学保护与帮助能力 三、加强提高在校生教学能力的对策 虚心听取专家及其受访者的改进意见，结合问卷调查反馈出来的信息，进行具体分析与大胆假设，在具备可行性的前提下，提出多套改进方案，比如安排学生在校期间多去地方学校见习或者代课；提供学生展示自己教学能力平台；组织相关竞赛；聘请优秀教师来校上公开课或者讲座等手段。结合专家的意见，选出最佳方案认真的做出相应的调整，高效率的提高在校生的教学能力。 三、研究的方法与技术路线： 研究方法： 1、文献资料法 笔者通过大量中外著作、期刊、研究性论文和资料的搜集，对相关理论分析进行系统的梳理，从中汲取精华，发现不足，确立文章立意和结构。理论资料主要来自研究性论文以及相关著作。在阅读、分析文献的基础上得出研究主题的研究现状，为论文的研究提供学术、理论基础；同时对相关的文献资料进行归纳、演绎和比较分析，得出相关结论。 2、问卷调查法 以宁波大学08至10届体育教育专业毕业生为调查研究对象，通过对学校分管体育的领导和同行进行问卷调查，整理分析结果，得出相关结论 3、专家访谈法 通过对专家的访谈，咨询关键问题，听取相关意见，做好笔记，为调查研究的科学性提供依据。 技术路线： 1、08至10届宁波大学体育教育专业毕业生教学能力现状 2、文献资料的查阅、问卷设计及调研 3、对问卷调查和专家访谈收集的材料进行分析 4、分析宁波大学体育教育专业学生的培养路线 5、指出毕业生教学能力存在的缺陷 6、加强提高在校生教学能力的对策 四、研究的总体安排与进度： 2010年12月10日前 撰写文献综述、开题报告 2010年12月31日前 查阅文献，撰写论文提纲 2011年3月23日—4月6日 实地调研，收集资料，撰写论文 2011年4月30日前 完成论文初稿 2011年5月6日前 完成论文终稿 五、主要参考文献 1、刘翠娟.中学体育教师应具备的能力与培养策略[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2008年第十卷第四期 2、刘栋.中师学生体育教育能力的培养[J] 3、张秀荣.中师生体育教学能力的培养[J]，海伦师范学校校报，1998年12期 4、高智慧.应重视师范生体育教学能力的培养[J].《科苑论谈》，2001年第一期60页 5、尹涛.五年制体育教育专业学生小学体育教学能力的培养[J].六盘水师范高等专科学校学报，2007年6期 6、张军.体育专业学生体育