2019年课题七年级生物上册.docVIP

PAGE PAGE \* MERGEFORMAT 3 课题：七年级生物上册 第三单元 生物圈中的绿色植物 第二章 被子植物的一生 第三节 开花和结果 教 学 设 计 姓名：才毛加 学段学科 七年级生物 教材版本 人教版 单元 第三单元 年级 七年级 教 学 目 标 知识目标： 能描述及举例说明花的基本结构； （2）能用自己的语言描述传粉和受精的过程，以及花与果的关系。 能力目标： 通过观看解剖和花的结构视频，培养学生的观察能力及实验的方法； （2）在描述受精过程以及花与果的关系时，进一步培养学会用专业术语表达。 情感态度价值观： （1）认识花、果实、种子队被子植物传宗接代的重要意义；（2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。 教学重点 1、花的主要结构及果实和种子的形成关系； 2、花蕊与果实和种子形成的关系。 难 点 1、花的主要结构和受精过程； 2、爱花习惯成为学生的一种自觉行为。 学情分析 本节的教学内容较为抽象，不易使学生树立感性认识。而教学内容比较简单，可以通过开展活动，让学生进行合作探究。初一的学生思维比较活跃，对事物具有浓重的好奇心，但注意力不能完全集中，可以通过活动的设置，保证其较高的学习热情。? 主要技术工具及教学资源 教材、ppt课件、白板、平板（教师机与学生机）、网络资源 教学环节 教师活动 学生活动 技术应用及分析 设计意图 课前 情境导入 观看“开花”视频，花色艳丽，气味芬芳，让行人禁不住驻足观赏，甚至要凑上去闻一闻，那泌人心脾的花香，对植物有什么意义？花是怎样变成果实的呢？下面我们就来学习花的结构。? 学生边看边感受，踊跃发言 提出问题：植物为什么开花？所有植物都会开花吗？ 在白板下展示各种花的图片及播放开花的视频。 利用实践活动鼓励学生进行思考比较，激发学生求知欲和探究欲。 课中 一、花的结构及各部分结构的功能 准备桃花的模型，引导学生对照教材彩图自学花的结构。 根据阅读教材P104学生分工协作进行观察探究活动，他们边观察边记录结果。 利用花的模型，使学生能直观的了解花的结构。 提高学生的观察、分析、交流及实事求是的科学态度。 二、传粉与受精 提出问题：什么是传粉及受精过程？ 首先用优美的语言，创设盛夏蜜蜂在花丛中忙碌的情景，引导学生根据问题进行观察和思考。 学生自发通过扮演角色情景，简单的描述了传粉和受精的过程 学生通过平板将所得答案发送给老师，随机抽取并公示分析。 激发学生学习的积极性及调动学生的兴趣，从快乐中学习。 三、果实和种子的形成（人工辅助传粉） 提出问题：花的哪一部分将来发育成果实？ 先由学生回答，再由教师出示？“子房内胚珠的示意图”讲解，创设问题情景？；花落后能结出果实。 根据问题，联系生活实际，大胆推测果实和种子的形成过程，最终在合作交流中，进一步阐明花与果实和种子形成的关系。 学生阅读教材P106，在了解果实和种子形成的基础上，认识到人工辅助传粉的过程及意义，认同花、果实、种子对被子植物传宗接代的重要意义，养成爱护花的习惯。 课后 课堂练习 P107课后练习及随堂练习 学生积极思考，回答问题。 根据大数据分析，进行抢答。 巩固新知，拓展知识 板书设计 花药花丝 花药 花丝 1.花的结构：最重要的结构： 雄蕊 花药：生有花粉 花丝 柱头 雌蕊 花柱 子房 传粉和受精 果实和种子的形成 教学反思 对于七年级的学生来说，生物课堂使他们迈开了走近科学的第一步，其实生物就在我们身边，是贴近大自然、贴近自身的一门学科，从中来培养学生的环保意识、生态意识、教育学生珍惜生命的重要学科。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 本课的理论知识较多，也较枯燥，怎样才能使学生不觉得闷？我认为设计多种教学活动形式，运用多种媒体非常重要。新课标还注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在教学过程中也要不断渗透这方面的教育，培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。如在讲解花的结构时，让学生解剖菜心花或芥兰花，学生有真实的体验；在讲解传粉和受精时，请小老师上台讲解，使学生有新鲜感；在讲解果实和种子的形成时，让学生观看视频，使学生看到平时看不到的生命现象。活动多样化，能不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣，他们就不会感到枯燥乏味。而在此过程中，也要注意书本的充分运用，媒体不能滥用，学生能够通过阅读课本自学的，就给时间他们阅读自学，在书中寻找答案。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 “良