语文人教版五年级上册呈报书.docVIP

20 16 年度教育教学成果 呈 报 书 呈 报 书 姓 名： 史靖芬 工作单位： 羊角塘镇文昌阁学校 任教学科： 语文 呈报时间：20 16 年 10 月 20 日 教育教学活动申报表 教育教学活动设计方案 教育教学活动主题 15.落花生 （一）教育教学内容与目标的分析确定 知识点划分与教育教学目标的确定： 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 分析教育教学的重点与难点： 重点：了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会出做人的道理；学会分清文章的主次，体会文章详略的合理安排。 难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会出做人的道理。 3.教育教学方法： 教学方法：让学生充分读书，填写表格，组织学生交流，体会父亲对子女的希望。 学习方法：自读自悟，对比读，联系上下文，联系生活实际来理解含义深刻的句子。 （二）受教育者特征分析 五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们已不是低年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辨是非，提高语文能力，培养人文素养的关键期。他们具有一些学习能力，更需要教师的进一步引导，关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习。 （三）教育教学活动过程 教师活动 学生活动 教学媒体 时间分配 一、回忆课文内容，整体感知： 1、师：齐读课题，回忆课文内容。? 2、词语检测 3、课件出示课文内容。 4、写作特点总结：详略得当，主次分明 二、自读自悟 1、指名读出花生的好处。? 2、师：你知道花生还有哪些好处？ 三、细读课文，突破重难点: 1、出示第10自然段，体会花生的可贵之处。? 2、出示默读要求 3、指导小组学习。?填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处； 4、指名小组汇报。?出示花生和桃、石榴、苹果的图片，同桌对比着读。? 5、再次读，看看你对花生又有什么新的认识？? 6、在你身边一定有许多像花生一样的人，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的人 7、写作手法：对比、借物喻人 四、拓展延伸： 在我们周围也有许多像落花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。您能举出例子来说一说吗？ 1、词语检测：开火车、齐读 2、回顾课文内容，花生主要讲了哪些内容？主要写的是什么？ 3、主要写“议花生”，你是如何看出来的？ 4、这种写作特点是？ 1、自读要求： 1）自由朗读课文3—15自然段 2）思考： （1）花生有哪些作用？用“——”线划出有关的句子;（2）从文中找出含义深刻的句子，用“~~~~”线划出来,并在旁边写写你的体会。 2、交流花生好处（味美、榨油、便宜） 1、默读思考： 1）、默读第10自然段，找找四种果实的不同之处。用 画出花生的，用 画出桃子、石榴、苹果的特点。 2）、填写表格，找找果实的位置和样子 ? 花生 桃﹑石榴﹑苹果 位置 ? ? 样子 ? ? 2、学生从课文中找出相关语句，完成表格。?? 3、小组内讨论，交流，确定中心发言人。 4、其他小组进行评议和补充。?同桌互读，互听，互相评价?? 5、引导学生体会出花生虽然不好看，可是它非常实用，默默地为人类奉献???????? 6、分角色朗读? 7、生结合课文内容和自己的生活实际再谈自己的理解 8、联系作者的资料袋 小组交流； 全班交流； 教师寄语 齐读许地山的名言 Ppt Ppt PPT PPT、图片和配乐播放 5’ 5’ 25 5’ （四）多媒体网络资源、工具及课件的运用 知识点 学习 水平 多媒体网络资源工具及课件内容的形式来源 使用 时间 多媒体网络资源工具及课件的作用 使用的方法与教学策略 词句品读 好 制作 40’ H C 1、媒体在教学中的作用分为： A.提供事实，建立经验；B.创设情景，引发动机；C举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思维；H.展示事实，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J归纳总结，复习巩固；K.其他 2、媒体的使用方式包括： A.设疑—播放—讲解；B. 设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—讨论； D. 讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F. 播放—讨论—总结； G.边播放、边讲解