语文人教版五年级上册口语交际：开卷有益.docVIP

口语交际：开卷有益 楚雄市鹿城小学 杨晓芳 教学目标： 根据素材用哲学方式对学生进行美式思维方式训练。 通过群体探究、主题扩张进行思维品质训练。培养学生的语言表达能力和哲学思辩能力。 教学重难点 重点：用哲学方式训练学生的思维方式 难点：锻炼学生的思维方式和思维品质。 教学准备 师：教学课件、条形卡、磁贴、中卡 生：准备白板（笔）、学习卡 教学过程 出示素材 1、请小朋友们认真看屏幕，看到这张图片，你想到了什么？ 2、请小朋友说一说自己想到的。 二、思维扩张 1、由“书”你想到了什么？把你想到的写在微型卡上。 2、同桌交互学习卡，补充完善自己的学习卡。 3、在四人小组里交互学习卡，看一看，有哪些是自己没有想到的？ 4、再次补充完善自己的学卡。 5、学生说说自己想到的。 6、全班交互学习卡。 7、开火车汇报此时自己想到的。认真倾听，不能重复。 二、提出问题，筛选问题 1、我们根据“书”这个素材，进行头脑风暴，小朋友们想到很多关键词和句子。认真思考，从这些关键词中选择一个你最感兴趣的话题。提出一个你认为最有价值的问题。 2、在4人小组里交互白板，小组交流、讨论筛选出一个你们最感兴趣、认为最有辩论价值的问题。把筛选出来的问题写在条形纸上。把条形纸贴到黑板上。 3、小组汇报筛选出来的问题。 4、举手投票筛选话题 （1）这么多问题选哪一个呢？为了公平，请大家以举手投票的形式筛选话题，留下一个大家最感兴趣的话题作为本节课的中心辩题。同意吗？ （2）我们通过投票确定的问题是……认真想一想你坚持哪个观点？为什么？ 四、组织学生准备辩论 1、组织学生按正方、反方组成两个团队。认为……是正方，请坐到……认为……请坐到……辩论前非常重要的一件事必须认真准备材料，请看大屏幕自由读要求。 2、团队准备辩论材料 （1）确定中心发言人和第一辩手、第二辩手、第三辩手，确定好发言顺序。 （2）推选出来的中心发言人、辩手和团队成员分工合作，发挥团队精神，快速在团队里收集辩论材料，从多个角度思考问题，你们从哪几个方面证明自己的观点？ （3）通过交流、讨论收集整理的资料中关键的字词记录下来。3、中心发言人和辩手做自我介绍。 4、出示辩论要求和技巧（我们在辩论时有哪些要求和技巧呢？全班齐读辩论要求和技巧） （1）在辩论中要抓住对方的语言漏洞，从表达不清楚和论据不充分的地方入手，用对自己有利的证据和材料进行反驳。 （2）一个同学发言的时候，其他同学可以提问，可以反驳，但是要学会尊重别人。礼貌友好地进行驳斥。 五、组织辩论 1、教师宣布开始辩论：四（2）班辩论赛现在开始，辩论的主题是…… 2、双方中心发言人陈述观点，陈述完后派一位同学把自己团队的观点写到黑板上。 6、自由辩论。大家对自己坚持的观点都有自己的依据，思考问题的角度是不同的，先请小朋友们自由选择对手进行辩论，可以一对一或一对二地辩论，自由选择恰当的位置辩论，时间2分钟。 7、双方辩手陈词。 8、自由补充辩论： 很多同学跃跃欲试，还有很多论据没机会说，我们就进行精彩的自由补充辩论阶段，请双方队员根据刚才双方辩手的辩词进行补充辩论，可以对对方提问，对我方的辩论进行补充，大胆积极发言，充分发表自己的见解。注意倾听不重复别人的发言。 六、总结发言（中心发言人总结） 1、团队归纳概括论据。 非常感谢双方精彩的辩论。两个团队都用充分的论据证明自己的观点，我们的辩手能言善辩，难分高下。现在老师再给大家2分钟时间，团队成员交流意见，总结刚才辩论中说服力强的论据。请看总结要求： 要求：1、总结团队成员的观点，语言高度凝炼。2、要有哲理性，说服力强。 2、中心发言人总结发言 3、汇报评议结果 八、畅谈收获 总结辩论 通过刚才紧张激励的辩论赛，看到大家喜悦的表情，相信大家有很多收获！选择一种方式展示自己的收获！