《只怕不抵抗》教学设计.docVIP

. .. 《只怕不抵抗》教学设计 一、教材分析：? 歌曲《只怕不抵抗》是一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲为三段体结构，以进行曲的节奏、平稳级进和跳跃交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。? 二、教学目标：? 1、通过学习，培养学生对“轮唱”这一歌唱形式的兴趣????????????????? 2、有感情地演唱歌曲，加深学生对革命历史歌曲的了解，激发爱国主义情怀。? 3、能够有意识地参与轮唱，并且在轮唱的过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念，为以后的合唱教学打下基础。? 4、体会二拍子行进韵律、了解三段体结构。? 5、运用卡农念、唱歌词? 6、让学生在聆听中养成对比习惯，在聆听中加强修正自己的表现。? 7、师生合作，生生合作，磨合个性与共性间的矛盾，注意因材施教，发挥特长生的先导作用。? 三、教学重点：? 有感情的演唱歌曲，感受歌曲情绪? 四、教学难点：? 1、??三句“只怕不抵抗”的唱法。? 2、??体验创作“轮唱” 五、教具准备：多媒体设备、钢琴、鼓? 六、教学流程：?? （一）情景创设?? 播放歌曲《只怕不抵抗》，师生共同踏着音乐的节拍，唱着歌曲《只怕不抵抗》走进教室。?? （二）导入 1、师：一?首《只怕不抵抗》又把我们带回了革命战争年代，70多年前，日本侵占了中国的领土，（播放图片?日军侵华的画面）他们烧杀抢掠，无恶不做，中国人民处于水深火热之中！但是坚强的中国人民并没有屈服，他们团结一心、积极投入抗日救国的行列，就连和我们同样年龄的孩子也不例外。接下来，就让我们走进儿童团，看看这些小英雄们都做了哪些事情？ ? 观看儿童团图片（海娃送鸡毛信、儿童团员巡逻、抓汉奸……）??师：请同学谈一谈，刚才你都看到了什么？??  2、师：就在这样的历史背景下，我国伟大的作曲家冼星海（大屏幕显示照片）创作了大量抗战的歌曲，也有一些是专为我们儿童创作的。其中，《只怕不抵抗》就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲（板书题目）同学们齐读。?? （三）闯关游戏（反复体验歌曲旋律）?? 师：不妙的是，这首歌曲的文稿不慎落入了敌人手中，今天，我们的任务就是想方设法法从敌人手中取回文稿，大家有信心么？可是要取回文稿必须经过两道关卡和一个个不同寻常的挑战，你们愿意克服困难吗？? 1、节奏训练?? 播放歌曲旋律，学生按节拍走路。?? 师：首先来到了第一个关口，（出示课件）这里有一段节奏，如果能读准它，就可以继续前行。我们先来观察一下节奏，拍打时哪些地方比较关键呢？（附点、休止符、连线）大家试探着先练一练。?? 2/4???X???X?│X?.??X?│X??0X?│X?--│X?.??X?│X?--│X?0?│┃??? 手??拿??小???刀??枪，冲??锋????到???战??场。?? 师：谁愿意勇敢地站起来先读一遍？生齐读。?? 师：在我们的密切配合下，第一关顺利通过，让我们用雷鸣般的掌声鼓励一下自己。??  2、发声练习? 师：转眼间，我们来到了第二个关口，（出示课件）战场上英勇杀敌，时不时会出现机枪、冲锋枪和战车的声音，就让我们一起来模仿它们的声音吧。? （出示课件）：3?3??4?5?|?3??0|?3?3??1?3|?2??0?|??机枪????????dada?dada??da????dada?dada?da?冲锋枪???????dudu?dudu??du????dudu?dudu?du?战车?????????didi?didi??di????didi?didi?di?  师：在我们的配合下，第二关顺利通过我们同桌互相击掌鼓励一下对方。? 3、相似乐句比较?? 师：离胜利越来越近了，可是危险也越来越大了。狡猾的敌人在通往第三关的路途上埋下了地雷，我们在闯这一关时一定要小心，必须确保大家的生命安全。准备好了吗？? 播放歌曲旋律，学生表演。? 师：大家能够安全地到达第三关我非常高兴，同时我为你们的智慧和勇敢感到骄傲。让我们一起来看最后的挑战，这是两个乐句，请大家仔细听老师演唱，这两个乐句有哪些不一样的地方？?  （出示课件）?? （1）2/4??1?2??1?3│1???03?│5?--│3??6?│1?--│1?0??||?? 不怕?年纪?小，?只??怕????不?抵??抗!?? （2）2/4??1?2??1?3│1?--│3?.??5│3??6?│1?.??6│?1?2??3.2?│1??--||? 不怕?年纪?小，?只???怕?不?抵?抗!??只??怕???不抵??抗!?? 师：通过我们齐心协力的努力，我们终于来到了敌人的城堡，取回了文件。?? （四）演唱歌曲??1、欣赏?? 师：接下来，让我们一起来欣赏一下这来之不易的胜利果实吧。思考：歌曲的音乐情绪、节拍。 ? 2