语文人教版五年级上册学习1——3自然段 学习人物的描写.docVIP

四 学习1——3自然段，学习人物的描写 刚才我们知道巴迪七八岁时写了一首诗，得到了两种评价，现在我们来回顾一下——母亲看到诗后的表现和我的反应是怎样的？请听 1——3自然段，（听录音带）通过听我们知道了母亲表扬了他，那么作者是怎样写的呢？请看这一段话（出示第1自然段），请同学们自由读，你体会到母亲怎样的心情？从哪体会到的。（出示母亲的心情）（出示高兴、兴奋）从哪体会到的？（学生读出相关的句子）（出示句子）我们来一起读读这句话。（如果答不出来，就说：请同学们再读一读这段话）我看到母亲们的眼睛亮亮地，我想采访一下这位母亲，你的眼睛为什么会亮亮的？（我高兴）为什么啊？（因为我儿子会写诗了）哦，那你能把这种高兴再读出来吗？（ ）同学们，请你想象一下，你就是这位母亲，看到儿子那么小就会写诗后，你会是怎样的呢？啊，我看到了你们的眼睛亮亮的、脸上充满了兴奋的表情，来，我们来读一读这段话，记住要把你的兴奋表现出来哦。母亲一念完那首诗，一二读（ ）我们的同学真棒，表扬自己。刚才我们同学表现出来的“眼睛亮亮”和“兴奋”就是人物描写中的神态描写了。 除了从这里体会到母亲的高兴外，你还能从这个句子的哪些地方体会到母亲的高兴和兴奋。请你说（ ），这是动作描写。（如果先说“搂住”就问：这是什么描写啊？（动作）那这样的描写在这句话中还有吗？） 那除了这些，在这个句子中还有表现妈妈的兴奋的地方吗？（ ）（如果答不出来，就毫无感情读“巴迪，真的是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”这句话，问：妈妈是不是这样说的？（不是），那是怎样说的啊？请你来说一说（））刚才他说读的句子就是人物描写中的语言描写了。你觉得他读得怎样（ ）那你觉得你会读得比他更好吗？你来试一试，谁觉得自己会读得更棒，请你来，（ ）老师也来读一读，“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”你们觉得老师读得好吗？（好）我相信我们同学会读得更好，来，我们再来读一读，巴迪，一二读。（ ）一旦我们把感情投入到文章中，我们就会朗读得好的了。 通过神态、语言、动作的描写（出示小结），我们体会到了母亲的高兴和兴奋，你能读出这种感情吗？（出示第1自然段）我们一起来读读。（ ） 巴迪被母亲表扬的心情如何？请你说（ ），什么是腼腆？请你说（ ）。 我得到母亲的赞扬是那么自豪，我也想得到谁的赞扬？（父亲）那我是怎样做的，请看这段话（出示第3自然段），请同学们自由读一读，我们来猜想一下，巴迪在想什么？请你说（ ），请你再说（ ）。我们再认真读读，看你体会到什么？（自豪和期待）请你把这种感觉读出来。请你来读（ ）我们全班一起来读，要读出自豪来。这段话通过“用、誊写、描”等来展现人物的内心，这属于什么描写？（动作描写）