3综合教案人与社会类——走进报纸教学设计.docVIP

. .. 课题 人与社会类——走进报纸教学设计 课 时 2课时 主备教师 董彦荣 教学目标 1．知识目标：让学生调查、了解报纸的种类、作用及制作流程等，丰富学生的知识含量。?　　　　2．能力目标：在调查中培养学生收集、整理的能力；在汇报中培养学生语言综合能力；在整个学习的过程中训练学生的思维能力、观察能力、动手操作能力及创造能力。?　　　　3．情感目标：在调查了解喜爱的报纸中，激发学生的民族情感；在尝试制作中，培养学生的团队精神和自信心及看报的好习惯。 教学重点 1、让学生调查、了解报纸的种类、作用及制作流程等，丰富学生的知识含量。?　2、 在调查中培养学生收集、整理的能力；在汇报中培养学生语言综合能力；在整个学习的过程中训练学生的思维能力、观察能力、动手操作能力及创造能力 教学难点 在调查了解喜爱的报纸中，激发学生的民族情感；在尝试制作中，培养学生的团队精神和自信心及看报的好习惯。 教学方法 调查法 合作交流 教学准备 课件；师生收集的资料，制作报纸所需备品。?　　　　? 教 学 流 程 动态修改部分 一、创设情境?　　　　师：(课件出示并朗诵故事《蛋壳娃娃》的一个片段)这是博男同学发表在《教育导刊》上的一篇文章，非常生动。报纸上也有我们同学的文章。小小的一张报纸作用真大，让很多人都了解了它。这节综合实践活动课，我们就研究有关报纸的内容。(板书。)?　　　　[设计意图：通过展示本班同学的文章，让学生感受到报纸与我们的生活密不可分。课件的演示直观、生动，可以激发学生主动学习的热情，让学生的思维进入学习的准备状态。]?　　　　?　　　　二、汇报交流?　　　　师：大家课前都进行了收集资料和调查采访，下面请同学们小组交流讨论并汇报。?　　　　1．报纸有哪些种类?(依据日期、形式、内容的标准分类。)?　　　　2．报纸的作用。?　　　　3．报纸是怎样设计、排版、印刷的??　　　　4．小调查：采访不同类型的人，看他们喜欢什么样的报纸??　　　　5．(课件出示)师生共同采访报社的资料。?　　　　[设计意图：这一环节主要是了解学生课余时间的收集、查找资料的情况，给学生一个展示自我的机会。从而增强他们的自信心，并且给他们互相学习提供了有利的空间。]?　　　　?　　　　三、尝试制作?　　　　1．分工：引导学生根据爱好和收集的材料自动分组；然后根据特长进行合理的分工：如总编、撰稿、绘画、美术编辑、报头设计等。?　　　　[设计意图：这一环节为学生提供团结协作、生生互动的学习氛围。]?　　　　2．讨论：引导学生展开想像，讨论如果制作自己喜欢的报纸，应该设置哪些栏目。引导学生将小报的栏目、负责人的分工写在表格里，提高学生的责任感和自信心。?　　　　[设计意图：这一环节体现了学生的自主性，既可锻炼学生逻辑思维能力，同时又可以提高学生分析、概括知识的能力，从多方面提高学生的素质和感知能力。]?　　　　3．制作：让学生相互讨论交流，归纳整理后，共同研究出有创造性的，又有利用价值的小报，亲手做一做。?　　　　[设计意图：这一环节既可以充分调动学生组织材料的能力和创造性思维，又培养了学生动手、动脑的习惯，使之综合能力得以提高。]?　　　　?　　　　四、评价活动?　　　　1．展示作品：名称、制作过程。?　　　　(1)全部展出。?　　　　(2)重点点评：完成、未完成、小组制作、个人制作。?　　　　2．达到目的：了解、肯定学生的作品；发现问题并解决问题；抵制不良小报。?　　　　[设计意图：这一环节主要是让学生将自己的作品展示给同学看，从而增强自信心和口语表达能力，给学生互相学习的机会。让学生自评互评，既体现了学生的自主性，又为培养学生多方面素质奠定基础。]?　　　　?　　　　五、活动延伸?　　　　师：今天，同学们走进了报纸，了解了报纸，还尝试着设计了报纸。小小的一张报纸不仅丰富了知识，开阔了视野，也缩短了人与人之间的距离。希望同学们多看一些有意义的报纸，为你们的学习生活增添一份欢乐。?　　　　? 教后小记 课题 课 时 三课时 主备教师 董彦荣 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 教 学 流 程 动态修改部分 教后小记 课题 课 时 三课时 主备教师 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 教 学 流 程 动态修改部分 教后小记 课题 课 时 三课时 主备教师 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 教 学 流 程 动态修改部分 教后小记 课题 课 时 三课时 主备教师 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 教 学 流 程