风险管理精品教案.docVIP

PAGE 3 第 PAGE 10 页 共 NUMPAGES 72 页 2016-2017 学年 一 学期 课程教案 课程名称： 风险管理 课程类型：理论课（）理实一体课（√）实践课（） 授课教师 （签字）： 李敏 教务处制 年 月 第1章 风险概述 一、本章教学目标与基本要求 对风险有一个全面且深入的认识。了解风险有关的不确定性的含义，以及有关风险的不同学说。理解风险的量指标是基于概率和幅度的。掌握风险的本质。 二、教学内容及课时分配: 第一节 风险的概念 第二节 风险的特征 第三节 风险的成本 第四节 风险的种类 课后习题讨论分析 三、本章教学内容的重点与难点 重点：风险的本质中包括风险因素、风险事故和损失，这三者之间的因果关系。 难点：如何理解风险的特征及成本。 四、本章教学内容的深化与拓宽 介绍风险管理对于企业经营的重要性。 五、本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 本章以讲授为主，就风险的概念以及与不确定之间的关系，有关于风险的特征，对于风险成本的度量，对风险的种类进行说明。根据学习的内容，对于课后习题的几个问题进行探讨。因为是学期的第一堂课，以人类历史上企图预测未来的却无果而必须借助风险管理来对未知状况进行预测的案例，调动学生的学习积极性。 六、本章思考题： 1．你经历过或听说过的风险案例有哪些？ 2．有人说，一位信息完全的顾客比信息不完全的顾客风险小，你同意这种说法吗？为什么? 3．假如你被一家公司雇用为风险经理，你上任的第一件工作就是准确估计来自财产、责任、生命、健康和收入损失风险的最大可能损失。哪些损失比较容易被估计？哪些损失估计起来比较困难？为什么？ 教学设计 第1课时 本单元教学内容 第1章 风险原理 本单元的教学方式（手段） 讲授为主，多媒体 本单元师生活动设计 教学中应该就风险管理课程有关基本问题做全面介绍，给出课程的总体构架，以利于学生的课后自学；做一个课程引入的案例。 本单元的讲课提纲、板书设计（或电子教案） 第1章 风险原理 （1） 学习方法：教材、课件、考试 课堂要求 课程计划：风险管理基础 （Week 1-4）；风险的识别与分析（Week 5-11）；风险管理措施（Week 12-17） 第一篇 风险管理基础 第一章 风险原理 风险与不确定性 风险的主要学说 风险的度量 风险的本质 1.风险与不确定性 考察风险的角度 风险与人们有目的的活动有关 风险同行动方案的选择有关 风险与世界未来的变化有关 不确定的水平与风险 不确定（Uncertainty）:一种心理状态，存在于客观事物与人们的认识之间的一种差距，反映了人们由于难以预测未来活动和时间的后果而产生的怀疑态度。 不确定程度-和活动本身的性质有关 -和人们对这项活动的认知有关 不确定的水平 （图1） 风险不确定的来源 与客观过程本身的不确定有关的客观的不定 选择的为了准确反应系统真实物理行为的模拟模型只是原型的一个，造成了模型的不确定 不能精确量化模型输入参数而导致的参数不确定 数据的不确定（测量误差，数据的不一致性和不均匀性，数据处理和转换误差，由于时间和空间限制，数据样本缺乏足够的代表性等。） 2.风险的主要学说 风险客观说：客观存在的损失的不确定性 “损失可能性”学派 “损失不确定性”学派 “损失差异性”学派 “未来损失”学派 风险主观说：风险的不确定性来自于主观 风险因素结合说：着眼于风险产生的原因与结果，认为人类的行为是风险事故发生的重要原因之一。 风险的定义：客观存在的，在特定情况下、特定期间内，某一事件导致的最终损失的不确定性。 风险的特性：客观性，损失性，不确定性 第2课时 本单元教学内容 第1章 风险原理（2） 本单元的教学方式（手段） 讲授与讨论，多媒体 本单元师生活动设计 提出问题，启发学生思考与讨论 本单元的讲课提纲、板书设计（或电子教案） 第1章 风险原理 （2） 3.风险的度量 4.风险的本质 风险因素：促使和增加损失发生的频率或严重程度的条件，它是事故发生的潜在原因，是造成损失的内在或间接原因。 有形风险因素:直接影响事物物理功能的物质性风险因素 无形风险因素：文化、习俗和生活态度等非物质的、影响损失发生可能性和受损程度的因素。 风险事故：造成生命财产损失的偶发事件 损失：非故意的、非预期的和非计划的经济价值的减少或消失。 本课的讨论与作业布置 讨论：1．风险的本质是什么 2．有