小学数学优质课教学竞赛教学设计汇编共27篇.docVIP

PAGE 1 - １、 认识线段——陈艳华………………………………………………………………１ ２、 认识线段——张玉云………………………………………………………………３ ３、 认识厘米——王勇…………………………………………………………………５ ４、 确定位置——张艳莉………………………………………………………………７ ５、 认识角——周娟……………………………………………………………………10 ６、 除法竖式——严蔚…………………………………………………………………12 ７、 观察物体——刘倩…………………………………………………………………16 ８、 两位数加两位数的口算——刘妍慧………………………………………………18 ９、 两位数加两位数口算——黄斌……………………………………………………20 10、 24时记时法——成小丽……………………………………………………………23 11、 24时记时法——王德祥……………………………………………………………25 12、 认识分数——陈芝娟………………………………………………………………28 13、 认识分数——孔祥华………………………………………………………………30 14、 平均数——虞益锋…………………………………………………………………33 15、 找规律——胡晓颖…………………………………………………………………35 16、 找规律——王春晴…………………………………………………………………39 17、 加法交换律和加法结合律——黄亚蕾……………………………………………42 18、 三角形的认识——吴静……………………………………………………………44 19、 认识负数——顾娟…………………………………………………………………46 20、 认识负数——傅燕娟………………………………………………………………49 21、 小数加法和减法——尹素文………………………………………………………51 22、 找规律——孙春育…………………………………………………………………53 23、 认识公顷——梅志华………………………………………………………………55 24、 解决问题的策略（倒推）——刘国文………………………………………………57 25、 认识比——吴存明…………………………………………………………………60 26、 解决问题的策略（假设）——徐志刚………………………………………………62 27、 百分数的认识——陆建民…………………………………………………………64 教学设计 认 识 线 段 东台市实验小学 陈艳华 【教学内容】 教科书二年级（上册）48页例题和49页想想做做。 【教学目标】 1．引导学生经历认识线段的活动过程，会描述线段的特征，会画线段。 2．联系学生生活的实际，培养学生初步的空间观念，感受生活与数学的密切联系。 【教学具准备】 学具：每人一根毛线、一张彩纸。 教具：铅笔两根（一曲一直）、毛线一根、课件。 【教学过程】 一、曲直对比，引入新课。 1．出示两根铅笔（一直、一弯），引导学生发现它们的不同之处。 2．出示两组学生活动图，一组跳绳、一组拔河。 引导学生比较手中的绳子有什么不同？ 二、动手操作，认识线段 1．变曲为“直”，初步认识线段。 （1）?引导学生想办法把一根弯曲的毛线变直。 （2）?学生汇报演示自己是怎样做的。 （3）教?师讲述：把线拉直，两手之间的一段就是线段。（板书：认识线段） （4）生指，从哪儿到哪儿可以看成线段？说说线段是什么样的？ 教师讲述：两手捏住的地方，是线段的端点。（板书；端点） （5）同桌合作，互指毛线的哪一段是线段？两个端点在哪里？ 教师演示变式。先弯，师问：为什么不可以看成线段？再向不同的斜方向：为什么可以看成线段？师捏住毛线的一部分，生指出：哪里可以看成线段？ 2．实物感知，强化线段特征。 （1）生活中有很多物体的边都可以看成线段。比如，（长方体）的边都可以看成线段。师带学生指出。 （2）?引导学生观察，生活中还有哪些物体的边可以看成线段？ 总结：直尺、课本、黑板的每条边都可以看成是线段。 3.?依据线段模型练习。 （1）在数学上，线段可以用这样的图形来表示。（）这两条短竖线表示线段的端点。 （2）请学生闭上眼睛想想线段的样子。 （3）完成想想做做的第1题。 （4）完成想想做做的第2题。 同桌讨论、独立完成、集体交流。 （5）图形组合成小房子，数数这个图形上有几条线段？变化组合图形，直至变成一个圆形。 （6）引导学生在圆纸片上创造出一条线段。 学生动手操作，师巡视。 教师讲述：折痕也可以看成线段。 引导学生折出比刚才的折痕长的线段。 比较发现，得出结论：线段有长有短。 4．画线段 （1）教师先示范画