课件：护士培训与专业发展.pptVIP

2010年 ICU、急诊急救、手术室、肿瘤科 2011年~2012年 CCU、骨髓移植 、新生儿 PICC置管与换药 2013年 血液净化 第一期危重症护理资质认证 2014年 骨科、肾移植 第二期危重症护理资质认证 护理专科岗位资质培训与认证 实施范围 2.专科岗位培训 以呼吸内科为例 3.专科各层级护士核心能力培训 护士长的核心能力 如何培养 院内 院外 4. 护士长核心能力培养 目前面临的问题 我国现有的护士规范化培训在整体性、全面性、可持续性、职业发展规划性、科学合理化等方面都存在一定局限性 一项对全国5省市103所医院关于护士规范化培训的调查结果显示，医院部分阶段培训，培训层次和重点不突出 三、如何促进专业发展 以岗位需求为导向 岗位胜任力为核心 突出专业内涵 注重实践能力 提高人文素养 适应临床护理发展的需要 总体设计思路 以岗位能力要求为基础 三、如何促进专业发展 美国管理学和组织行为学专家斯蒂芬提出的阶段职业发展模式 费斯勒教师生涯循环论 施恩的职业锚理论 职业锚理论帮助人们如何根据自己才干和能力、自身的动机和需要、自身的态度和价值观确定自己的长期职业定位 三、如何促进专业发展 理论依据 斯蒂芬提出的五阶段职业发展模式 职业探索阶段 职业建立阶段 职业稳定发展阶段 职业成熟阶段 职业衰退阶段 多数成年人 职业生涯历程 框架设计 三、如何促进专业发展 临床护理 护理管理 护理教育 护理科研 职业发展方向 五个阶段 临床护士的发展——“从新手到专家”理论 三、如何促进专业发展 新手护士（novice） 高级新手护士（advanced beginnner） 有能力护士（competent) 熟练护士（proficient） 专家型护士（expert） 设计从新手到专家的护理人员阶段培训目标和长期专业发展方向 结合护理岗位要求及护理人员个人特点和专业发展取向 建立护士规范化培训与专业发展一体化培训 三、如何促进专业发展 根据护理部总体培训目标和要求 根据科室医疗专科的发展 制定亚专科培训方案和人才队伍建设 三、如何促进专业发展 各科室专业发展的培训要求 院前急救 小儿急诊 灾难医学 创伤医学 危重病医学 心肺复苏 中毒医学等亚专业 如急诊科： 小结 护理部和各科室根据自身实际情况建立与其相适应的护士规范化培训和专业化发展模式 根据护士的专业教育背景，设计不同学历层次毕业后护士的规范化培训计划和培训后持续专业化发展通道 提高受训护理人员的职业认同感和专业发展信心 建立和完善护士专业化能力和评价体系 不断提升护理人员的专业水平 促进护理学科的发展 后面内容直接删除就行 资料可以编辑修改使用 资料可以编辑修改使用 资料仅供参考，实际情况实际分析 主要经营：课件设计，文档制作，网络软件设计、图文设计制作、发布广告等 秉着以优质的服务对待每一位客户，做到让客户满意！ 致力于数据挖掘，合同简历、论文写作、PPT设计、计划书、策划案、学习课件、各类模板等方方面面，打造全网一站式需求 * * * 护士培训与专业发展 安徽省立医院 秦玉霞 2015.5.16 蚌埠 个人简历 学历：护理学硕士 职称：主任护师、副教授 工作经历：心血管内科临床护理10年、国外医院护理 3年、护理管理20年 学会任职：中华护理学会内科专业委员会委员、安徽省护理学会内科专业委员会主任委员 发表论文：20余篇，其中第一作者15篇 ● 占地面积 26.4 公顷 建筑面积 29.38 万平方米 在职职工 4329 人 卫生专业技术人员 3635 人 编制床位 2200 张 开放床位 3319 张 ● 2014年门急诊量 270万人次 综合满意度 98.1% 手术台次 5.216 万 出院人次 13.98万 医院概况 安徽省立医院集团 （总院） 微创医学中心 西区 （安徽省肿瘤医院） 南区 （安徽省心脑血管医院） 合肥市传染病医院 （先托管后移交） 60家网络医院 滨湖老年康复中心 （暂名，规划设计中） 安徽省立医院集团化建设 紧密型和松散型结合 医院人力资源基本情况 2014年12月主体大楼启用后总部病床数量为2361张 2012-2014年引进护理人员情况 年度 合计 总院 专科 本科 研究生 2012年 84 51 33 　0 2013年 78 40 36 2 2014年 98 60 36 2 合计 260 151 105 　4 职称分布 学历分布 近3年护士的职称、学历情况 内容提要 为什么要进行护士培训 怎么做护士培训 如何促进专业发展 一、为什么要进行护士培训 故事1 一天