中小学教师应该掌握的理学知识.pptxVIP

关注儿童青少年心理成长 金 瑜 金 瑜 国家二级心理咨询师 精神分析师 四川大学应用心理学研究生 成都精神分析中心会员 西安小组负责人 西安金盏花工作室首席心理咨询师 西安绿房子科技教育公司技术总监 我们的压力来自哪里？ 教师需要知道什么？ 在学校，老师的工作可概括为“教书育人”，也就是说教学和教育，这两部分是相辅相成的。它们的出发点都是对孩子的理解。 所以，如果老师们能够学习和理解心理学的理论，就能够帮助老师掌握学生的心理和状态，激发学生的学习动力，乐于学习；心理学理论也能够帮助老师因势利导，在培养学生习惯养成和人格构建方面起着重要的作用。 同时，在特殊儿童的教学教育上，心理学理论也能够帮助老师识别学生异常心理状态，也帮助老师理解学生心理问题的成因，有利于心理问题的疏导和解决。 国际儿童青少年心理卫生问题 全球有超过20%的儿童青少年因患精神障碍而致残。 青少年自杀占全球死亡原因的第3位。 重度抑郁症通常起病于青少年，遍布各个国家，可导致心理社会功能的严重损害并有自杀的危险。 与行为有关的品行障碍会延续至青少年甚至成人，表现为物质滥用、少年犯罪、成人犯罪、反社会行为、婚姻问题、工作关系不良、失业、人际交往问题和健康状况低下。 儿童青少年心理健康问题并不是哪个国家、哪个文化或哪所学校特有的问题，而是全球共同的公共卫生问题。 其中只有不足20%的患者得到了适宜的治疗。 中国儿童青少年心理健康状况堪忧 17岁以下的儿童青少年中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。 其中，中小学生精神障碍患病率为21.6%到32.0%,突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。 50%的儿童和青少年的心理障碍来自家庭，许多成人的精神问题都可追溯到儿童期的家庭问题。 心灵有它自己的地盘，在那里可以把地狱变成天堂，也可以把天堂变成地狱。 中国儿童心理治疗现状 患儿6000万，80%的行为障碍的孩子未得到治疗 （包含各种精神障碍）。 中国儿童精神科医生无认证，专职300多人，兼职500多人。 美国 患儿700万--1200万，医生8000/4亿。 普通心理学和发展心理学 特殊学生的主要类别及其识别 特殊人格的心理形成 造成心理危机的外在因素