语文人教版七年级下册《斑羚飞渡》教学设计 .docVIP

《斑羚飞渡》教学设计 斗门区城东中学 张浩海 教学目标： 1、整体感知课文内容，能复述课文。 2、感受斑羚惊心动魂的飞渡场面，感悟斑羚高贵的品质。 教学重点：理解斑羚在生死关头所表现出来的美德 课时安排：二课时 教学准备：1、学生按老师布置的内容进行预习，并画好简图。 2、教师制作好课件和视频。 第一课时 教学过程? （一）导入新课?：我给大家讲一个真实的故事，在两年前的汶川大地震中，有一位母亲被倒塌下来的房子压死，死亡的姿势是双膝跪着，整个上身向前趴着，双手扶着地支撑着身体。当人们小心的把她身上的泥土清理完，竟发现在她的身体下面躺着一个只有3、4个月大的孩子，因为有母亲身体的庇护，毫发未损，还安静的睡着。现场遗留下来的手机，屏幕上显示母亲临死前打的一条短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，我爱你”，所有的人看到这条短信，都流下了眼泪！ 同学们，我们人类能够在危难的时候作出理智的选择，而在动物界里，有些动物也会在危难的时候，为了保存种群的繁衍，会不惜牺牲自己的生命，挽救下一代。好，今天我们一起走进《斑羚飞渡》 ①板书课题：斑羚飞渡 作者：沈石溪 ②大家先来欣赏斑羚的有关图片（二张），大家说说斑羚最突出的特点：擅长跳跃 在自然界中，适者生存是自然法则，擅长跳跃是它们生存的本领，下面我们认识一下斑羚这种动物（展示幻灯片），一起来读读上面的文字。 （二）出示教学目标：好，今天我们要完成下面的教学目标。 1、整体感知课文内容，能复述课文内容。 2、感受斑羚惊心动魂的飞渡场面，感悟斑羚高贵的品质。 （三）整体感知 1、检查预习（好，我来检查昨天布置的预习） 读准下列加点字的音。（开火车的形式，每一组四个人来回答，读一个放一个，边纠正注音，后全班齐读） 肌腱(jiàn) 　 逞能(chěng) 　恍惚(huǎnghū) 　 剖开（pōu） 娴熟(xián) 　狩猎（shòu）　炫目(xuàn) 　　　对峙(zhì) 湛蓝(zhàn)　　悲怆(chuàng) 稚气（zhì） 　　 蹿跃（cuān） 山涧（jiàn）　苍穹(qióng) 　　略胜一筹(chóu) 　　眼花缭乱(1iá0) 2、复述课文内容：请大家用2-3分钟时间速读课文，试试用自己的话来概述课文内容。 好，时间到，已经完成的同学请举手。 选择一二位学生自由说，并要给予鼓励。好的好在哪里，不好的在哪里 ，要作出适当的点评。（以斑羚为什么飞渡？-----怎样飞渡？-----飞渡的结果怎样？来引导） 板书重点内容：斑羚被追杀 伤心崖 进退两难 牺牲老斑羚 成功飞渡 生存机会 老师串讲（一群斑羚被狩猎队所追杀，被逼到了戛洛山的伤心崖上。在进退维谷的绝境中，最终斑羚群凭借娴熟的跳跃技巧，以牺牲老斑羚的生命为代价，成功地完成了山涧上的飞渡，赢得了种群的生存机会。） （四）分析课文： 1、飞渡的原因？ 明确：从刚才同学的复述中，我们知道斑羚能成功飞渡，种群有了生存的机会。那同学们有没有想过斑羚为什么要飞渡呢？ （提问学生，学生可能回答：因为斑羚被狩猎队追杀，来到了悬崖边，进退两难，为什么进退两难？不能前进，因为要跳过六米左右的距离是不可能的，健壮的公斑羚也只能跳多远？五米。一般只能跳四米左右。但又不能坐以待毙，束手就擒，为了种群的生存，它们必须要飞渡过去） 2、飞渡过程： 那么课文哪里是写斑羚飞渡的过程？（全班回答第9自然段） 请全班同学来有感情朗读斑羚飞渡的场面，要注意飞渡的动词、方位词。 ①检查学生的简图，并让一个学生上台把飞渡简图画出来。 学生针对图画说说飞渡的过程。老师作补充。 ②播放视频，让学生感受斑羚飞渡惊心动魂的场面，看完后，问问学生有什么感受？（不用板书，要作出表扬和鼓励） 3、分析斑羚的品质 看完视频之后，我们感受到斑羚身上有什么品质？（由于音响故障，没有声音，只能让学生看，老师作旁述） （学生可能想到的词：伟大、勇敢、视死如归、自我牺牲。。。。）不用限制学生的回答，不用显示出来，老师给予肯定。 4、我们从斑羚飞渡这个行为感悟到什么？ 我们刚才一起感受了斑羚飞渡的场面，它们是在用牺牲老斑羚的生命换取年轻斑羚的生命，我们都被它们悲壮的举动所感动，虽然结果是悲壮的，但我们是否从斑羚飞渡的举动感悟到什么？请大家一起来说说。（学生可能会答：要善待生命、要与自然和谐相处、保护生态环境、老师要给予肯定。不用板书） （五）小结 《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人早到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共存的世界。课文中还有一个重