高中地理 自然地理环境的整体性教学参考名师公开课市级获奖课件 新人教版必修1.pptVIP

“生物圈2号”实验为何失败？ 1991年9月26日在美国亚利桑那沙漠里占地1·5万平方米的全封闭式人工模拟生态系统，只有阳光可以照射进去，包括9种不同的生态类型：热带雨林、灌木林、草地、淡水沼泽、海水湿地、沙漠、深海（珊瑚礁等）、农田、楼房（包含人工风雨装置），引进物种3800多个、有4男4女住进，希望在这里可以获得（产生）足够的食物、水和空气，供这8位科学家生活2年。 进驻后几个月开始到一年多后，氧含量从21％下降到14％，CO2和CO猛增，除藤本植物外，所有靠花粉传播的植物死亡，昆虫中除白蚁蝗虫外基本死亡，实验证明人类目前没有能力模拟出一个可供人类生存的生态系统。 1、科学家们模拟的“微缩地球”由哪些要素组成？ 2、各要素之间会产生哪些联系？ 3、为什么实验会失败？是什么关键问题导致的？ 4、这个实验的失败说明了什么问题？ 问题： 生物循环的过程 一、地理要素间进行着物质与能量的交换 水循环 大气循环 生物循环 地质循环 正是由于它们的存在，才把地理环境各组成成分融合成自然综合体，构成地理环境的整体性。 生物在自然地理环境形成与演化中的作用 1、改造原始大气：形成以氮、氧为主的大气； 2、改变水的化学成分及特征； 3、加快岩石风化，促进土壤的形成； 4、使地球面貌发生了根本的变化，从而形成了适宜人类生存的自然地理环境。 通过光合作用，植物吸收了大气中的二氧化碳，放出氧气 通过降水，土壤和水圈及生物获得水分补给 通过植物蒸腾和土壤蒸发，大气获得了水汽 植物残体进入土壤，向土壤提供了有机质。 岩石通过风化向土壤提供成土物质和无机盐 土壤及岩石风化物被侵蚀，搬运到低洼处堆积，形成沉积岩。 ★ 图中有哪几种地理要素？ ☆ 水在各要素间是如何转换的？ ★ 太阳能在各要素间是如何传递的？ 活动1 水 生 物 岩 石 水无机盐 二氧化碳等气体、降水 氧等气体 有机物 无机盐 有机物 矿物质 尘埃 降水、风能 降水 大 气 地理环境要素包括 “相互联系 相互制约 相互渗透” 地理环境整体性 a. 生产功能：合成有机物的能力 b. 平衡功能：使自然地理要素的性质 保持稳定的能力 二、地理要素间相互作用产生新功能 整体＝部分之和？？？ ╳ 大 气 生产功能是自然环境的整体功能而非单个地理要素的功能? 水圈 光照 （有机物） 6CO2+6H2O C6H12O6+6O2 叶绿素 绿色 植物 自然环境各要素综合作用的产物 藏羚羊的数量变化是如何体现 自然环境的平衡功能的？ 环境 食物、水源丰沛 寒潮少 避风处含盐土壤充足 藏羚羊 存活率上升 数量增加 环境 食物、水源、避风处、含盐土壤不足 藏羚羊 存活率下降 数量锐减 A B C D 如何理解自然地理环境各要素的演化具有统一性？ 地理环境要素的变化是统一的，一个要素的 演化伴随着其他各要素的演化。或者说，每 个地理要素的演化都是自然环境演化的一个 方面。 P88“活动” 地形 水文 生物 土壤 气候 由湖泊变成了陆地 由湿润变得干燥 湖水由深变浅直至消失 由水生生物变成了陆地生物 逐渐由湿变干 黄土高原的土壤受流水侵蚀，逐渐失去了肥沃的表土层，土壤肥力逐渐下降。在土壤受到侵蚀的同时地面被流水侵蚀形成沟谷。长期的流水侵蚀作用使沟谷不断加长和加深，进而平坦的高原面被沟谷切割成破碎状。已被人类严重破坏的自然植被的高度和覆盖度随水土流失继续下降，并与土壤表土层同步消失。河流携带的泥沙在黄河的下游沉积，河道淤高，河流改道，形成泛滥平原。 案例2 （1）阅读上述资料，你能完成黄土高原水文、地貌、土壤、生物和人类影响的过程吗？ 黄土 高原 土壤肥力（ ） 形成（ ）地貌 人类破坏植被 黄河下游 （ ） 河道（ ） 河流（ ） 形成了（ ）地貌 （ ） (下降) 沟谷 泥沙沉积 淤高 改道 泛滥平原 流水 侵蚀 案例2 植被减少 气候干旱化 （2）由此可以得出怎样的结论 黄土高原是在水文、地貌、生物、土壤变化和人类活动的影响过程中形成的 自然地理环境具有统一的演化过程 案例2 四、地理要素的变化会“牵