20180508《观察鱼》课程教学设计.docVIP

课题名称： 观察鱼 （一年级下册二单元） 教材分析 及学情分析 教材分析 本课是教科版科学一年级下册第二单元《动物》第五课。以观察、描述鱼的形态特点、运动特点和呼吸为主要内容。在本课，学生将比较人与鱼的运动、呼吸特点：人用脚走路，鱼用鳍游泳；人在陆地上用肺呼吸，鱼在水里用鳃呼吸；等等。 学情分析 一年级学生在通过科学课习惯训练以后，有了进行观察活动的经验，能在明确观察目标的情况下较好地完成观察活动。在观察动物时，一年级孩子经常用到的是用眼睛看，会忽略用鼻子闻、用耳朵听、用手摸的方法。同时，一年级孩子也需要多练习一边观察一边记录的技能。教师在组织学生报时，根据学生汇报情况来指导。如：学生在不知道鱼鳞、鱼鳍、鱼鳃词汇时，教师应先教给孩子相关名词，再指导这些名词与鱼运动、呼吸之间的对应关系；学生知道鱼鳞、鱼鳍、鱼鳃等词汇，教师可以直接引导学生通过观察来明确科学词汇与鱼运动、呼吸之间的对应关系。 本课设计思路 （1）、本课以承接前一课蜗牛的观察，以老师带领学生观察金鱼的身体结构和运动为重点。 （2）、教师在观察金鱼身体结构的活动中，教师指导学生从金鱼“它的身体外形是什么样子的？身上长着什么？它怎样运动？”这三个角度来观察。 （3）、教师引导学生一边观察一边绘画金鱼。 特色亮点——指导学生先画鱼的身体的整体，在添加局部细节的记录。 指导学生观察鱼在水中哪些部分在动，并在简图中圈出来。 指导学生从不同角度观察鱼。 金鱼用嘴吸入牛奶，牛奶从鳃盖排出的视频节选。 教学目标 知识目标： 1、能认读鳃、鱼鳞两个科学词汇，描述鱼的身体结构。 2、知道鱼的鳃、鳍等身体结构帮助鱼适应水生环境。 探究目标： 1、观察并说出鱼用鳍运动，用鳃呼吸。 2、能用简图描鱼身体结构的主要特征。 科学态度目标： 1.对鱼的运动和呼吸表现出探究兴趣。 2. 能在好奇心的驱使下对小鱼进行观察，乐于表达自己的发现。 科学技术社会环境的目标：珍爱生命，保护身边的小动物。 教学重点 教学难点 重点：通过观察认识鱼的身体结构和鱼的运动、呼吸。 难点： 用简图描述鱼的主要特征。 教学准备 教师准备：教鞭、ppt、评价用彩色粉笔、彩色铅笔。 分组准备24-25组金鱼、抹布、棉签 学生准备：铅笔、书、活动手册、橡皮。 教学环节及时长 教学活动设计 设计意图 教师活动 教师语言 学生活动 一视频引入环节5分钟 （一）视频导入。引入今天的研究对象。1分钟 引导学生回忆鱼的特征 根据学生回答，板书“鱼鳞、鱼鳍、鱼鳃”加注拼音。）3分钟 板书课题 1.师：孩子们，看看视频。你看到了哪种动物？ 2.师：对的，在小溪、池塘、大河和大海中都生活着鱼。 师：鱼的身体是什么样的呢？ 师根据学生回答，画出对应的简笔画“今天我们就来仔细观察一条鱼。” 生：我看到了小鱼！ 生：我在水里看到过鱼。 生：鱼身上有鱼鳞 生：思考并观察。 生补充鱼的特征 视频引入激趣，利用简笔画，让孩子知道动物的部分特征需要仔细观察。 利用小鱼的生活环境激发孩子思考鱼的身体与生活环境的关系，同时也指向珍爱生命的社会环境目标。 （二）提问引导孩子思考鱼生活的环境和爱惜动物具体行为。（1分钟） 师：为了方便，我们把鱼请到篮子可以吗？ 师：哦，你是一个爱护动物的孩子！那今天就请小鱼呆在小水槽里吧。 生：不行。那样鱼会死掉。 生：小鱼要在水里才能活着。 二、新课环节指导学生观察鱼的外形、画出鱼 的简图（20-21）分钟 （一）Ppt出示观察要求（4分钟）ppt出示从头到尾的观察顺序、出示绘画鱼的观察鱼的外形图，引导学生观察鱼的身体外形。 1.师：鱼的身体有什么特点让它只能呆在水里呢？我们带着这个疑问来观察鱼时，一定要有顺序。 孩子们，请看大屏幕。 1.从头到尾，仔细观察一条鱼。 1.从头到尾，仔细观察一条鱼。 2.从不同角度观察鱼 巡视。 2.师：“（口令1.2）谁愿意来说一说，你观察到鱼的身体有什么特点？ 倾听老师 阅读ppt 学生分组观察 交流观察到的鱼的特点 “坐直” 鱼有鱼鳍，鱼鳞。 通过ppt展示，让学生明确两人合作观察鱼的要求和观察方法。 指导学生用绘图的方式来交流我们所观察到的小动物 指导学生记录时要写上日期，并占满格子。 指导学生观察鱼的身体特点与科学词汇相对应。 指向本课教学难点，学生完成一边观察一边记录的活动。 培养学生尊重事实的科学态度。 对于我们眼睛看不到的部分，我们可以通过看文字和图片资料的方式来探究。 （二）指导记录（1-2分钟） 1.师：我们看到的鱼有什么特点呢？如果我画下来，会更方便与同学交流哦。” 指导完结束再提要求拿活动手册。 2.师：“听完记录方法的孩子，请拿出小猴子那本科学书，翻到12页，