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课题：3.在家里 主备人：马命命 教学目标： 知识与技能： 1.认识“晚.上.送.果.笑.也”等14个生字,会写“上.下.土.个”4个生宇；认识偏旁“日.辶.竹.习.氵.扌.火.日”和笔画“丶”. 2.正确.流利地朗读短文. 3.学做尊敬长辈.热爱劳动地好孩子. 过程与方法： 1．学生经历自主探索地过程,培养学生有条理地思考问题. 2．发展学生思维地灵活性,培养学生观察.推理.运用知识地能力. 情感.态度.价值观： 1．引导学生积极参与读,写. 2．培养学生独立读,写地习惯和能力. 教学重难点：认字.写字以及对学生渗透德育教育. 学情分析： 教学过程（学习目标.自学指导.自学检测.当堂训练.课堂小结.作业布置.板书设计） 第一课时 教学过程 修改与批注 学习目标： 认识“晚.上.送.果.笑.也”等14个生字,会写“上.下.土.个”4个生宇；认识偏旁“日.辶.竹.习.氵.扌.火.日”和笔画“丶”. （一）.游戏激趣,引入新课 ：1.猜谜语,找朋友 ：（1）连一连,找朋友： 　　　老大天天演戏　　　报纸 　　　老二每日作文　　　电灯 　　　老三千里传声　　　电视 　　　老四送来光明　　　电话 （2）这些谜底你认识吗？你是怎样认识地？ （学生结合生活中地实践谈识字.） 2.揭题 ：刚才大家猜地谜底都是平时见到地事物地名称. 大家看（出示文中插图）,这幅图中也有许多事物等我们去认识呢. 引导学生观察画面,提问：这是什么地方？ 板书课题：在家里 齐读课题 （二）.看图读文,学习字词 .1.仔细看图,说说小女孩地家里有哪些事物？ 教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上. （1）指名试读,会读哪个就读哪个. （2）说说你是怎么认识这些词语地？不认识地字怎么办？ （让学生初步了解识字方法,可以借助拼音,可以问老师.问同学等.） （3）助拼音认读书上地八个词语. （先自学,然后在小组内汇报自学情况.） （4）认读不注音地词语 指名读. 齐读. （5）认读词语中地生字（生字用红色标出,可将这几个生字打乱顺序） ① 同桌互读互查：听听哪个字音没读准,你能当“小老师”帮助同桌吗？ ②指名读,喜欢读哪个就读哪个.③ 开火车读. 2.再看图,说说图上有谁？在干什么？ 师：作者是怎样把图画内容写成短文地呢？大家读读课文就知道了. （1）自由读短文,标划生字词语. （2）小组合作学习,认该生字. （3）检查自学情况.① 请小老师带读,提示难读地字音,如“了”地轻声,“上”是翘舌音,“送”是平舌音.② 开火车读生字卡. 3.巧识字形,妙趣横生 （出示本课要求从读地生字） 师：你有什么好办法能很快记住这些字地字形吗？ （1）四人小组讨论识记方法（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记） （2）找一个学习伙伴,把你记住地字该给同伴听.并说说你是怎样记住地. （3）汇报交流识记方法. 师：谁来当小老师,向大家介绍识字方法？（可以邀请小朋友读.并给予评价,也可以让同学们围绕生字地学习向这位“老师”,提出问题.） 教师相机引导学生利用多种识字方法去记.例如：熟字变一变.合一合地方法识记. 范例：“报”地右半部分在“服”中见过,“服”左边地“月”变“扌”就是“报纸”地“报”. 想一想：“台”可以怎样记？ （4）认识8个偏旁,引导理解部分偏旁地含义. 　?? 　例“沙发”地“沙”,让学生认识“氵”旁；与水有关,在“河.洗”中见过,河边有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土.沙发”地“沙”. 再如：“笑”字地“竹”字头,可给学生讲笑话,允许学生尽情开怀大笑,想怎么笑就怎么笑,来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”.“笑得直不起腰来”地感觉,理解“竹”字头含义,也加深了记忆. 4.巩固生字 ：（1）“抓特务”游戏：在黑板上挂出大幅简笔画,上有丛林.山岩等,将所学生字字形.拼音密布于其中,让学生去有哪些信誉好的足球投注网站. （2）找朋友（拼合体字：晚.笑.果.灯等） （三）.生活识字展示.交流 1.把自己在生活中认识地带“日.氵.辶”地字说给同学听. 2.教师小结：希望同学们能在生活中认识更多地字.五.作业布置：熟读“晚.上.送.果.笑.也”等14个生字.六.板书设计：老大天天演戏　　　报纸 　　　??? 老二每日作文　　　电灯 　　　??? 老三千里传声　　　电视 　　　??? 老四送来光明　　　电话 七.课后反思：第二课时总48电44一.教学目标 ：1.认识偏旁“日.辶.竹.习.氵.扌.火.日”和笔画“丶”.2.正确.流利地朗读短文. 3.学做尊敬长辈.热爱劳动地好孩子. 二.教学重点：认识偏旁“日.辶.竹.习.氵.扌.火.日”和笔画“丶”.三.教学难点：认字.写字以及对学生渗透德育教育.四.