苏教版三年级上册语文第七单元课程教学设计(表格式).docVIP

PAGE 124 - 第七单元教学设计 教学 内容 本单元包括《军神》、《掌声》、《金子》三篇课文和一个练习。 教材 分析 本单元包括3篇精读课文和1个练习。课文闻绕“指导学生做人”来组织本单元。《军神》写刘伯承将军年轻时，有一次眼睛负重伤后，坚持不用麻醉药，忍受巨大的疼痛接受手术治疗的故事，表现了军神刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。《掌声》记叙了身患残疾而又与自卑的小英雄在掌声的激励下，鼓起生活的勇气，变的乐观开朗的故事。《金子》讲得彼得的淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出的小草，从中得到启发，便留下种花，最后获得成功的故事。本单元的3篇课文语言简洁生动，叙述条理清楚，使学生学习的好材料。 教学 目标 1、学会本单元30个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。 3、能理解课文内容，体会文章要表达的思想感情。 4、感受人间真情，学会关爱他人。懂得勤劳、坚持不懈是人生不可缺少的品质。以小刘伯承为榜样做一个意志坚定的人。 教学 重点 1、学会本单元生字，掌握字的音、形、意。 2、体会文章表达的思想感情。 3、积累语言。 教学 难点 学习作者通过对人物语言，行动及外貌的描写表现人物思想品质的方法，体会作者的表达方式 课时 划分 20、军神……………………………………………………………2课时 21、掌声……………………………………………………………2课时 22、金子……………………………………………………………2课时 练习7………………………………………………………………2课时 20、军神 教学 目标 1、学会本课10个生字，理解有生字组成的词语。2、读懂描写人物神态、情绪变化的句子，体会刘伯承的坚强意志：能带着自己的感受朗读课文，并有意识的激发学生养成良好的阅读习惯。 教学重难点 重点：读懂重点段落，体会刘伯承的坚强意志。 难点：读懂描写人物对话、神态的语句，感受人物的内心世界。 教法 讲解法、朗读法 学法 朗读法、自学讨论法 教具学具准备 字卡 第二课时 教学 目标 1、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。2、用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。 教学 重难 点 重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 难点：用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。 教法 朗读法、自悟法 学法 朗读法、自学讨论法 教具学具准备 生字卡片 教学过程 教学程序及内容 学生活动设计及学情反馈 一、导入新课： 出示刘伯承图像挂图 同学们，你们知道刘伯承是谁吗？他是中国解放军的创始人和杰出的领导人之一，是中国无产阶级革命家、军事家。今天，我们要学习的课文就是关于刘伯承的故事。板书课题。 二、初读指导 1、学生自读课文，要求： （1）划出文中的生字及其组成的词语，读准字音，认清自形。 （2）划出不理解的词语。 （3）标出自然段的序号。 2、检查自学情况。 （1）出示生字，词卡片。 沃克 局势 职员 麻醉药 担心 损伤 刘伯承 土匪 （2）指名读词语，读准字音。 （3）理解词语的意思，教师相机指导。 （4）用“损伤”“担心”造句。 三、初步感知 1、用较快的速度默读课文，边读边思考： 课文讲了一件什么事？是按怎演的顺序来叙述的。 2、小组讨论。 3、汇报讨论结果并板书 手术前（1、2） 手术经过（3、4） 手术后（5、6） 4、学生按分好的段落读课文。 四、指导写字。 1、指导要点。 2、钢笔描红。 五、作业 1、抄写生字。 2、朗读课文。 认识刘伯承 默读课文 默读并思考 画不懂的地方 小组讨论交流 练习造句 全班交流 并质疑 描红、写生字 第二课时 教学 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。 3、学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。 教学 重难 点 1、根据提示读出语气、语调。2、理解表现刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。 教法 朗读法、自悟法 学法 读、议、读 教具学具准备 生字词卡 教学过程 教学程序及内容 学生活动设计及学情反馈 一、复习导入1、填空：课文中的“军神”是指_________，这是________对他的敬称。2、指名朗读课文。 二、抓中心句突破全文1、沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢？你知道沃克医生当时是怎么想的吗？ （1）学生自由读课文。 （2）小组交流、讨论。2、全班交流。 三、根据学生回答，相机导学课文（一）导学“求治”部分 1、指名朗读第一自然段。 2、沃克医生开始是怎样识别刘伯承是军人的？ 3、刘伯承的“镇定”