青岛版一年级下册第五单元第七单元.pptVIP

两位数减两位数笔算（不退位） 教学建议： 1.要充分提供学具，引导学生借助学具揭示算理，提升算法。 2.注意处理好直观操作与抽象算法之间的关系。 基本步骤：提出问题——借助学具自主探索——全班交流——引导总结 相同计数单位相加减的思想是竖式笔算的基本算理。 3.算法的总结不要过急。 ●呈现的是在海边做贝壳画的情境 重点：两位数与两位数不退位减的口算和笔算方法 难点：学会两位数与两位数不退位减的笔算方法，尝试解决一些简单的实际问题。 两位数减两位数笔算（不退位） 教学建议： ●呈现的是在海边做贝壳画的情境 特点：算法多样化 笔算是重点 建议：重视迁移 放手探索 突出重点 教学建议：单元教学难点之一 两位数加两位数笔算（进位） 1.注意处理好直观操作与算理的关系，借助操作抽象算法。 算理的重点在理解进位的道理。 2.体会编写意图，充分利用教材提示性语言，展开分析交流的过程，发展思维。 3.本课开始规范算法“从个位加起”。 ●呈现的是参观水族馆的情境 重点：学会两位数与两位数进位加的笔算方法 难点：理解在竖式计算中满十进一的应用 教学建议：单元教学难点之一 两位数加两位数笔算（进位） 教学突破：一是要注重学生学习兴趣的激发，在引入中可以使用海洋馆的视频资料。二是要重视算法的多样化引导，在解决问题时不要固定方法，要引导学生运用以往的探究经历，可以使用小棒数一数，可以使用计数器拨一拨，可以写一写，还可以试着用竖式计算等等；三是要加强对算理的认知，为了让学生掌握计算方法，理解满十进一，无论是使用计数器和小棒，还是用竖式，都要让学生说清楚个位够十向十位进一的方法。 ●建议： 重视算理教学 迁移展现困惑 突出思考重点 学生概括法则 适时去掉拐棍 ●呈现的是参观标本馆的情境 重点：学会两位数与两位数的退位减法的笔算方法 难点：在竖式计算中理解借一顶十 教学建议： 两位数减两位数笔算（退位） 算理的重点在理解退位的道理。 2.充分利用教材提示性语言，体会编写意图，充分展开分析交流的过程，发展思维。 3、重视算理教学：摆小棒 拨算珠 利用迁移，展露困惑 比较从个位减起的简便性 自主总结算法 1.注意处理好直观操作与算理的关系，借助操作抽象算法。 教学建议： 两位数减两位数笔算（退位） 教学突破：在计算两位数与两位数的退位减法时，退位是最关键的，也是最难理解和掌握的，所以要将算理和算法渗透到每一个教学环节之中，让学生在应用与练习中理解和掌握算理，在教学中要借助两位数减一位数的退位减法的口算，来回顾从十位借一到个位顶十的方法，在探究中教师也要引导学生学会说借一顶十的过程。如：在用小棒辅助理解计算过程中，打开成捆的小棒就是借一顶十的过程，再如利用计数器计算时，从十位退去一颗算珠，到个位顶十颗算珠，也是借一顶十的过程，引导学生清楚的表述出一个十就是十个一。 教材解读： 100以内数的连加、连减和加减混合运算 ●情境——买纪念品 重点：发展问题意识，把提高解决问题的能力、提高计算能力、和培养创新精神有机结合 难点：体验连加连减和加减混合的计算方法，并学会表达和交流解决问题的过程和结果 ●你说我讲——一红一绿 红点：连减；（新授） 绿点：连加；（自主迁移能力） 自主练习2：加减混合（拓展） 教材解读： 100以内数的连加、连减和加减混合运算 ●既承载计算教学又承载解决问题教学。 教学突破：本节最大的难点是学生根据情境图提出连加连减加减混合的问题，之前提出的问题都是简单的求和或求差的问题，所以这时教师要给学生做示范 解题思路一：连减 解题思路二：先加再减 注意：因为学生没有学习用小括号改变运算顺序，所以教材呈现了先加后减分步计算的方法。 注意：加减法混合运算是列竖式解答，没有学习脱式计算。 教材解读： 100以内数的连加、连减和加减混合运算 ●教材在这一领域的安排： 一上：10以内连加、连减、加减混合的教学 二下：万以内的加减混合的教学 教学建议： 100以内数的连加、连减和加减混合运算 1.教师要明确的知识点有两个：一是用两步解决的应用题，二是连加、连减、加减混合的计算顺序与方法。在教学中，既要训练学生解决问题的思路，又要兼顾计算的顺序。 2.红点学习建议： （1）列出算式。（学生一般是方法一） （2）交流解题思路（先算什么？再算什么？） （3）教学两种竖式方法。（难点：两步竖式可以合成一个竖式） （4）学习先加再减的思路。（可尝试问学生有没有不同思路，如果没有，由教师引入。） （5）再次引导竖式写法（教材中略了） 3.注重在解决实际问题中理解运算的顺序。 谢 谢！ 青岛版小学数学一年级下册 第五单元绿色行动 100以内加减法