衢州市数字校园示范校评估系统-修订稿.docVIP

. PAGE \* MERGEFORMAT8 .. 衢州市数字校园创建评估标准 （征求意见稿——修订版） 一、指导思想 1.促进学校教育信息化建设可持续发展 通过数字校园创建，能督促学校建立一套完整的教育信息化建设体系，包括完善组织建设、制度建设、投入机制，建设完备可扩展的数字化环境，广泛开展信息技术培训与应用研究，建设适合师生需求的教育资源库等，从而促进学校教育信息化建设可持续发展。 2.促进信息技术与教育教学中的深度融合 评估体系要体现应用为主的理念，促进学校加强数字实验室、图书馆建设，提高实验室、图书馆等装备的使用效能；促进校园电视台、学生电脑作品、教师微课及课件学件等资源建设与应用，用数字校园提升校园文化，变革教与学的关系。 3.提高学校的管理效率与水平 建设数字校园的另一个重要目的是提高学校的管理效率，提高管理水平。通过学校网站、自动化办公、后勤管理、校园一卡通等应用系统，全面提高学校管理的信息化水平，优化学校管理流程，促进学校管理的现代化。 4.促进学校特色发展 数字校园建设不应是千篇一律的，评估体系在学校数字环境、应用、培训等方面达标的情况下，应该鼓励学校开展信息技术在教育教学上的特色应用，比如微课与翻转课堂、电子书包与个性化学习、学生自主的校园电视文化等。 二、评价要素 1.组织、规划与制度建设 学校有负责数字校园建设工作的领导小组，第一责任人明确、落实；建有信息中心；制定有三年以上的建设规划及年度计划；数字化校园建设有可持续投入的机制。 2.数字化环境建设 建有适合本校发展的数字化环境，考核指标包括有效生机比、师机比、多媒体班套比、网络环境、各种教育教学应用平台等。 3.信息技术在教育教学和管理中的应用 按照课程计划开足信息技术课程，学生学习信息技术有一定的成果；教师能充分、合理利用教育技术装备，并取得一定的成效；利用信息技术降低管理成本，优化管理过程，提高管理效率；利用信息技术加强家校合作交流。 4.数字资源建设与共享 整合各种优质数字教育资源，加强学习资源设计与建设，开展能够满足不同学生学习兴趣的选修课资源、校本教育资源的建设和适合学生个性化学习的资源建设；参与区域资源共享，学校的资源有一定的辐射。 5.教育技术培训与教科研 全面开展教师教育技术培训，有一定比例的教师通过教师信息技术应用能力培训与测评；积极参加全国、省、市现代教育技术课题研究。 6、机制创新与特色发展 学校在数字校园的建设与应用中有独特的长效机制，在信息技术与教育教学深度融合的某个方面有领先、独特的做法与有推广价值的经验和研究成果。 三、评价指标与方法 （一）组织、规划与制度保障15分 序号 内容 分值 评分 细则 得分 1－1 ★领导机构 2 有校级领导主管，并定期召开会议 有教育信息化领导小组且由校级主管领导得0.5分，没有不得分。 校级会议记录，近三年有6次及以上会议记录得0.5分，少于6次不得分。 有中层管理机构，职能明确并经常开展工作 18个教学班及以上有中层管理机构且负责人有计算机或教育技术学科背景或学科教学经历得1分；18个教学班以下有学校中层领导负责教育信息化日常事物且有计算机或教育技术学科背景或学科教学经历得1分。负责人没有相关学科背景得0.5分。 1－2 管理人员 3 36个班级及以上需专职人员一名， 36班以下需兼职人员二名 有网络、电教管理人员得1分，没有不得分。（专职网管人员周兼课为规定工作量的三分之一及以下；兼职网管人员周兼课为规定工作量的一半及以下。） 有设备维修人员得1分（没有设备维修人员，但已外包的也视作有设备维修人员），没有不得分。 网管人员有一定的学历、职称 网管人员有计算机类本科学历得0.5分；有中级及以上专业职称的得0.5分。 1－3 制度规划 5 管理制度齐全 有数字化校园相关的管理制度，其中有管理、使用、网络安全、人员培训等制度得3分。不全不得分。 数字校园规划合理 有数字化校园近三年规划的得1分，没有规划不得分。 有与数字化校园规划相匹配的年度计划和实施情况的得1分，没有不得分。 1—4 资金保障 5 经费预算情况 有独立的数字化校园建设、维护经费预算得2分，无独立预算不得分。 近三年资金投入 近三年数字化设施设备建设（含维护）资金平均每年投入占生均公用经费≥20%的得3分，15%-20%的得2分，10%-15%的得1分，5%-10%的得0.5分，5%不得分。 注：“★”为必须满分项目，若有扣分，则一票否决。 本项需达到12分才具备认定为数字校园的资格。 （二）数字化环境建设30分 序号 内容 分值 评分 细则 得分 2－1 教室设施 3分 多媒体教学设备 ★多媒体教学设备进入普通教室100％得