特殊教育 资源中心 职能 ppt.pptxVIP

发挥资源中心功能 推动融合教育发展 彭州市特殊教育资源中心 2016.9.1一、资源中心建立的背景（一）国家发展特殊教育的政策—全面推进全纳教育 2014年1月，教育部等八部门联合颁布《特殊教育提升计划（2014—2016年）》，要求全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育。经过三年努力，到2016年，全国基本普及残疾儿童少年义务教育，视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达到90%以上，其他残疾人受教育机会明显增加。 该计划提出实现全纳教育目标的重要举措就是要在各省市县建立特殊教育资源中心，在各普通学校建立随班就读残疾学生的资源教室。国家希望通过建立资源中心来撬动特殊教育的全面发展。 一、资源中心建立的背景中国现代特殊教育的格局特教学校普通学校资源中心资源教室融合教育特殊教育的发展方向和目标：全纳教育、融合教育一、资源中心建立的背景（二）成都市特殊教育提升计划（2014—2016年）推进各区市县落实建立资源中心 2014年11月，根据教育部和四川省特殊教育三年提升计划精神，成都市教育局等八部门联合出台了《成都市特殊教育提升计划（2014—2016年）》，要求各区市县在2016年6月前，在特殊教育学校建立1个县级特殊教育资源中心，在残疾学生较多的普通学校建立随班就读资源教室。随后颁布了资源中心和资源教室建设标准。 一、资源中心建立的背景（三）彭州市按照国家特教政策建立资源中心 彭州市按要求应在特殊教育学校建立1个县级特殊教育资源中心，应在全市普通学校建立38个资源教室。资源中心和资源教室分别应配备1-2名资源教师负责。 整个成都市的特殊教育资源中心工作尚处于起步阶段。我们彭州市特殊教育资源中心已于2016年上半年成立，资源教师为陈尚伟（2015年毕业于成都大学特殊教育专业）。设施设备即将于9月底由电教馆统一配置。各普通学校资源教室的配置也将同时到位。资源中心和资源教室的工作即将启动。二、资源中心的含义资源中心是为特殊教育事业的开展、研究提供专业支持和帮助服务的平台或机构，大多依托当地特殊教育学校建立。共同促进随班就读学生的发展连接特校与普校桥梁指导资源教室开展工作、提供各项帮助与支持服务各级资源教室 支持促进（随班就读）融合教育发展进步教育事业的发展推动三、资源中心的功能功能一：信息服务信息服务的作用：资源信息对特殊儿童的人数、类别，比重有一个清楚的认识；数据信息有利于教育决策，掌握特教发展的动态；经费预算的依据、师资的投入；专业信息信息服务三、资源中心的功能功能一：信息服务资源信息数据信息专业信息信息服务的作用：对特殊儿童的人数、类别，比重有一个清楚的认识有利于教育决策，掌握特教发展的动态经费预算的依据、师资的投入资源信息专业信息三、资源中心的功能功能二：诊断评估 成立诊断评估小组，对学生的残疾类型、能力水平（五大领域）等进行评测诊断评估三、资源中心的功能功能三：巡回指导 资源中心组建巡回指导团队，定期深入各镇学校资源教室进行指导与示范 巡回指导1.巡回指导团队中心教师专业人员进修校教育局巡回指导学校融合教育工作开展融合班级氛围营造教师干预策略指导诊断评估个案干预指导家长教育方法指导2.巡回指导内容巡回指导巡回指导3.反思、调整反思、调整巡回指导工作流程分析个案分析个案选择个案选择个案制定IEP/ISP制定IEP/ISP聚焦目标聚焦目标实施实施观察、访谈、评估观察、访谈、评估巡回指导3.反思、调整巡回指导工作流程分析个案选择个案制定IEP/ISP聚焦目标实施观察、访谈、评估巡回指导4.../6月14日省培/菱窠路小学巡回指导分析及建议2.doc巡回指导反馈、追踪 巡回指导结束后，经过巡回指导团队的分析讨论，会给该指导学校一些建议与要求.三、资源中心的功能功能四：培训交流教育局、培训中心与资源中心联合开展全县随班就读师资培训一、资源教师定位定义8/26/2015资源资源中心高in四大中心四大功能三、资源中心的功能功能五：教研科研312课题研究个案研究专题研究专题研究教育策略成因干预方法行为表现案例分析个案研究个案研究随班就读与送教上门结合课题研究未来课题研究方向随班就读自闭症学生语言沟通能力干预的个案研究随班就读自闭症学生IEP制定与实施的个案研究随班就读儿童教学调试的策略研究学习障碍学生学习策略干预的实践研究利用资源教室对提高学习困难儿童的注意力支持性研究三、资源中心的功能三、资源教师●“资源教师”是指规划、建设、运作和管理资源教室的专业教师。●在资源教室模式中，资源教师是教学方案的主要实施者，也是特殊教育和普通教育沟通的桥梁，负责对特需儿童进行康复训练、补救教学，对普通班教师和家长提供咨询与支持服务。三、资源教师 资源教师工作原理持续的评估收集信息，以明确学生目前的发展水平 1、2、6教学实施通过