酸碱中和反应教学设计公开课片段教学比赛用.docxVIP

课题2酸和碱之间会发生什么反应（第1课时〉 广州市西关培英中学夏九云 教材分析： 本课题教材的编写从实验入手来介绍中和反应。为了说明中和反应，教材简单介绍了盐的概 念。关于中和反应的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的价值，并引出了溶液的 酸碱度 PH及其应用，木课题内容与实际生活和生产有密切联系。教材安排的活动与探 究，目的是通过学生的亲身体验，增强对这部分知识的认识。所以，本教材没有简单将它作 为酸碱的性质來介绍，而是专门编成一个课题说明，这就更体现了其重要性。一方面为升入 高一学习中和滴定做准备，另一方面也让学生感受和了解化学与生产、生活得紧密结合，为 学生进入社会具备必要的化学知识做准备。本课题简单介绍盐的概念，使学生了解盐的组成, 又为第十一单元盐、化肥的学习做铺垫。溶液酸碱度的表示法和测定法是木课题的一难点， 在学生了解了 pH和溶液酸碱性的关系后，自己用pH试纸去测定实验室和身边物质的pH, 增加了课堂趣味性也巩固了学生的记忆。后面通过探究“溶液酸碱度对头发的影响叩勺实验指 导我们在生活中应如何选择合适的洗发水，这种学以致用的手法更能激发学生的学习兴趣。 学情分析及教材处理的创新之处： 教师不仅是教材的使用者，更应该是教材的组织者和开发者。目前学生已经了解了常见的酸 和碱，知道酸碱指示剂的作用已具备了一些学习化学的方法，学生渴望通过自主探究来认识 物质，对化学探究表现出极大的兴趣。根据学生的这些特点，我将教材中的“活动与探究呼各 微做了改进，增加了“硫酸于一种特殊的碱“氢氧化锁，我觉得这样改进，能够让学生形成 多次矛盾冲突，激发新一轮思维碰撞，让学生通过自己动手探究，既体验了成功的喜悦，同 时又增强了学习的信心。 教学目标 知识与技能 知道酸和碱Z间能发生屮和反应。 从H*和OR结合生成水的角度了解中和反应的本质。 初步认识化学中盐的含义。 过程与方法 学会借助酸碱指示剂判断酸碱发生反应的探究方法。 在得出结论和分析原因的过程屮体验从个别到一般、从宏观到微观的思维方法。 通过探究，学会分析、归纳、分类的方法，提高实验探究能力；学会运用间接观察的方法 收集证据；学会将所学知识运到实际解决问题。 情感态度与价值观 L初化学与人类生活、生产、健康的密切联系，体会化学的重要性。 体验化学活动充满探究性，激发对化学现彖的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。 培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 教学重难点 教学重点：中和反应的概念及其应用，学习科学探究的方法； 教学难点：能从微粒观角度解释中和反应的实质并正确书写中和反应的化学方程式。 教法学法分析 教法：本课题内容紧密联系学生生活实际，为了突出重点，突破难点，本节课主要采用： 引导探究活动教学法，使学生猜想、实验，适当结合教师讲解，让学生体验科学探究过程; 创设问题情境?理论联系牛活法，让学牛感受化学与牛活的密切联系，从而形成从我做起, 关注社会与化学有关的问题，主动参与社会决策的意识； 多媒体动画辅助教学法，利于形彖生动解释微观离子反应，突破难点。 学法：根据本节的教材特点，鼓励学生大胆猜测，勇于实践，让学生猜想解决问题的方法， 充分调动学生学习积极性和主动性： 实验探究学习法，不仅让学生在获得知识的同时培养科学的方法，同吋也培养了学生应用 知识解决实际问题的能力； 小组讨论，合作学习法，让学生在合作交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。 课时安排：1课时 活动准备 实验仪器：小烧杯、玻璃棒、胶头滴管、试管、试管架、酒精灯，火柴 实验药品：稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、氢氧化铜固体、酚駄溶液 蒸憎水 设计思路 教与学互动设计 教师活动 学生活动 活动设计意图 从生活屮的事例…-硫酸灌装车泄漏引出酸与碱 的反应 【创设情境，课题引入】播放新闻录像：杭 金衢高速两车追尾28吨浓硫酸泄漏，浓烟滚滚， 情况十分危急，有关部门紧急调运熟石灰用来抢 险。 【提问】事故处理中，为什么可以用熟石灰抢 险？熟石灰是关键物质，它究竟起到什么作用？ 硫酸是酸，熟石灰是碱，酸和碱的性质可能是对 立的。 观看、思考、设疑。跟随老师的 思路，展开想象的翅膀。 答：猜想是熟石灰与硫酸发生了 反应； 通过创设真实、生 动的问题情景，激 发学生学习的兴 趣，积极思考，让 学生全身心投入到 化学学习中。 【过渡】 浓硫酸属于酸，视频中的石灰指的是熟石灰一- 氢氧化钙，氢氧化钙属于碱，酸与碱能否发生反 应？ 思考 激起学生的探究欲 望 【实验探究】介绍实验探究的思路和常规方法。 【提出问题】 【猜想假设】 酸+碱二可能反应？ 可能不反应？ 活动交流 【提出问题】 酸和碱会不会发生反应？ 【猜想假设】 酸和碱对以反应 思维能力培养，利 于能力的提髙