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摘要
“讲故事”是幼儿教师的一项重要的教育活动,对幼儿成长具有重要意义。
培养全面发展的幼儿,需要专业技能全面的幼儿教师。作为幼师生,讲故事是一
项必备的、最基本的从教技能,而幼师生讲故事能力的提高离不开其在校期间的
系统训练。“讲故事”教学是幼儿师范学校的一项重要教学内容。本文旨在从幼
JUJi而范学校的性质出发,着眼幼师生专业技能的提高,对幼师“讲故事”教学的
现状和对策进行探索研究。笔者以石家庄幼儿师范高等专科学校的“讲故事教
学为研究个案,通过问卷、讲故事能力测试、访谈等多种方式,调查分析了幼师
生“讲故事的情况,了解到幼师生存在对讲故事认识偏差、讲故事水平和能力
不高等问题,进而从学生的“学”和教师的“教”中寻找原因,认为教师教学处
于无序状态,缺乏系统性和计划性是症结所在。最后,针对这些问题明确提出“讲
故事训练序列化的教学模式是解决问题的一条有效途径。
笔者以系统论和教学目标分类理论为指导,针对调查结果发现的问题,从不
同年级学生的认知水平和教学规律出发,设计了幼师“讲故事训练的教学序列,
并在教学实践中加以实施。同时,在实践中总结出这一教学模式的特点和评价方
式。为求证这一教学模式的可行性和科学性,本文还对“讲故事”教学实践的结
果进行了分析,并且提出了存在的困惑和今后努力的方向。
关键词:幼师生讲故事从教技能讲故事教学
Abstract
skillisone
ofthebasicskillsof teachers’.Itis
Story-telling kindergarten
tochildreninmeir train children.
growth.To
important comprehensivedevelopment
teacherswitll skillsalein demanded.Theskill
11i曲一developedprofessional highly
call’tbe without in isall
improvedsystematictraining
sch001.Story-teUingimportant
in talksabouta
coRrse sch001.The research011
kindergartenteachers’trainingessay
‘‘howto skills.TheauthorUSeSseveral
improvestudents’story-telling
thefactofthe
methods-一Questionnaire,testing,conversation,toinvestigate
ofstudentsin sch001.Thenthe
story-tellingability kindergartenteachers’training
author thefactorsanddrawsaconclusion--the
analyzes ability
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