四年级科学2单元《2、热的传递》.docxVIP

2、热 的 传 递 教学内容：热的传递 教学目标： 过程与技能 １．能够做固体热传递的实验。 ２．能够做液体对流的实验。 科学知识 １．知道热总是从高温处向低温处传递。 ２．知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。 情感态度与价值观 １．体会用数据进行论证的重要性。 ２．体会到在科学探究的过程中也需要发挥想像力。 教学重难点： 重点：通过实验理解热传递的主要方式。 难点：设计实验验证热传递的方向。 教学准备：金属丝、金属片、酒精灯、火柴、铁架台、蜡环、烧杯、石棉网、锯末、课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，你们喜欢动画片吗?今天老师请来了一部动画片中的主人公，看看它是谁？（灰太狼）谁知道红太狼经常用什么打灰太狼?(平底锅)在生活中，我们用它做什么？（炒菜）请同学们想一想，炒菜时，菜和锅原本是凉的，后来为什么变热了呢？ 生：略 师：你是说热在物体中可以传递，是吗？ 师：既然热可以传递，那这节课我们就来研究热在固体、液体和气体中是怎样传递，属于那种方式。板书：热的传递 二、研究热传递方式 （一）、研究固体的传递方式 师：大家请看，这是生活中常见的金属丝和金属片，一会，我们就用这些金属材料代替平底锅做一个模拟实验，研究热在固体中怎样传递的。用什么来加热呢？（酒精灯）除了这些，桌面上还有那些实验材料，谁来说一说（火柴、铁架台、蜡环）。先请大家猜想一下，如果从这些材料的一端（出示两种传热方式的图片）或中间加热，热会怎样传递？ 生：1、从中间加热，热向两边传递；2、从一端加热，热向另一端传递。 师：大家有没有发现，你们的猜测有一个共同点，热都是从哪开始传递？（加热的地方）加热的地方温度怎样？（温度高）没有加热的地方呢？（温度低）那你们的猜测应该是热从什么地方传到什么地方？ 找两个学生说。（温度高的地方传到温度低的地方）真的是这样吗？（是） 师：想一想对这六种情况都进行验证呢？（想）由于课堂时间有限，我们每个小组只能选择其中一种，哪个小组选择第一种情况来做？‥‥‥ 师：现在就设计实验方案，想一想你们要通过什么样的实验现象来证明热是从温度高的地方传到温度低的地方，开始。 生：设计实验。（教师巡视指导：设计出六个实验，怎样设计？） 师：选择第一种情况的是哪个小组，说一说你们小组是怎样设计的？ 生：汇报 （1）我们组是这样设计的，首先把金属丝固定在铁架台上，再把蜡环套在金属丝上面，依次排开，用酒精灯从一端加热，看热是怎样传递的 师：为什么要用蜡环呢？（直接对金属丝加热，看不清热怎样传递的，蜡环遇热会化，通过蜡环掉下的顺序就可以看出热是怎样传递的）你们是想借助蜡环，观察热传递的现象吗？（是）用一个蜡环行吗？（不行）为什么？（一个看不清热传递的方向）至少几个？（两个以上）蜡环怎样掉落才能证明热是从温度高的地方传到温度低的地方？（离酒精灯近的蜡环先掉，远的后掉）你们认为会这样吗？（会）如果不是，说明你们的猜测是（不正确） 师：第二种与第一种情况都是从一端加热，只是加热方向不同，你们组有没有补充？ 师:选择第三种情况的是哪个小组，说一说你们小组是怎样设计的？ （2）先把金属丝固定在铁架台上，再把蜡环套在金属丝上面，依次排开，用酒精灯从中间加热。看热是怎样传递的。 师：你们是在金属丝中间加热，那蜡环应该怎样放？（酒精灯两边都要放）至少几个？（两个以上）你们认为蜡环会怎样掉落？（离酒精灯近的蜡环先掉落，远的后掉落）从而可以证明热从（温度高的）地方向（温度低的）地方传递。 师：选择验证第四组猜测的是哪个小组，说一说你们小组是怎样设计的？ （3）先把金属片固定在铁架台上，放上蜡环，用酒精灯从一端加热，看热是怎样传递的。如果涂上一层蜡，效果是不是更明显？那你仔细观察金属片的两面有什么发现？（一面涂蜡的）还用不用蜡环？(不用)。观察实验现象时，将哪一面向上？（涂蜡的那面）为什么？如果热是从温度高的地方向温度低的地方传递，那蜡会怎样融化？（加热点处的蜡先融化，在向另一端扩散） 师：第五种与第四种情况都是从一端加热，只是加热方向不同，你们组有没有补充？ 师：选择验证的第六种猜测的是哪个小组，你们是从金属片的中间加热，你们组认为蜡将怎样融化？（加热点处的蜡先融化，在向周围扩散） 师：说的太棒了。 师：实验过程中，小组内分工明确，相互合作，使用酒精灯要注意安全，不能用手摸加热后的金属材料。在实验前，我们再来回忆一下同学们的设计方案。 研究热在金属丝中是怎样传递的小组： 1、把金属丝固定在铁架台上。 2、套上蜡环。 3、点燃酒精灯，对金属丝进行加热 注意蜡环融化后的先后顺序 研究热在金属片中是怎样传递的小组： 1、把金属片涂蜡的那面向上，固定在铁架台上 2、点燃酒精灯，对金属片进行加热 注意蜡融化的先后顺序 大家清楚了吗？下面开始实验。 生动