心理测量 第7 分数的合成与解释.pptVIP

分数的合成与解释 分数的合成 在使用测验时，常常需要将几个分数或几个预测源组合起来以获得一个合成分数或作出总的预测。分数的合成可以再不同层次上进行。 项目的组合：每个测验都包含许多独立的项目，除非测验使用者对个别项目具有特殊兴趣，否则总要把各个项目分数组合起来。不同的项目可以组成量表或分测验，从而得到量表分或分测验分：所有的项目也可以合成一个测验总分。 分测验或量表的组合：有些测验是由几个分测验或量表组成的，每个分测验或量表都有自己的分数，这些分数可以组合到一起得到一个合成分数。但有时各量表分也可以单独使用而不必合成。 测验或预测源的组合： 在作实际决定时，常常将几个测验或预测源同时使用。 一、分数合成的方法 临床判断 推理方法 多重分段 多重回归 合成分数的特殊方法 临床判断 根据直觉经验，主观地将各种因素组合以得出结论或预测的方法叫临床判断。 临床法的优点 能从整体上对各个因素加以综合考虑 每个判断都是针对特定的个人做出的，能考虑到每个人的具体情况 临床法的缺点 主观加权可能受判断者的偏见的影响，不够客观； 没有精确的数量指标 判断者需要受过训练并具有丰富经验 推理方法 这种方法不考虑各个变量间的经验关系，而是根据某种先验的理想程序来做推理性加权。 单位加权 将各个变量（题目、分测验或测验）直接相加而得一个合成分数。 等量加权 要想对各个变量作等量加权，可将所有分数转换成标准分数，然后再把它们加以组合。 多重分段 当用测验来决定取舍时，必须确定一个分数线，分数在这条线以上的人接受，在这条线一下的人拒绝，这是只有一个预测源的情况。在实际作决策时，人们往往不只使用一个预测源。 多重分段只是把人分成达到最低标准（接受）与未达到最低标准（拒绝）两类，而不在这两组人内部作进一步区分。 多重分段的主要模式 综合分段 当几个变量没有确定的阈限，而各个预测源分数又可以同时获得，要把几个预测源与效标的关系综合起来考虑，在保证合成体的预测效度最高的前提下，分别确定出每个预测源的最佳分数线。 考研分数线（国家A类） 考研分数线 考研分数线（国家A类） 2009年心理学考研分数线 天津师范大学 基础：348?? 发展与教育：338??? 应用：340 华中师范大学 348??? 政治42、外语50 上海师范大学：基础：324 ；发展与教育：341（外语=55;政治=55 ）；应用354（外语=50;政治=61;专业课=218） 中科院心理所 政治50分以上,英语60以上,总分320以上 2011年北京大学复试线 教育类：英语、政治50，专业课180，总分335 理学：英语、政治50，专业课90，总分325， 应用心理（联考）英语40，政治50，专业课180，总分300 2011年北京师范大学复试分数线 教育（含心理）：政治、英语50，专业课180，总分330 理科：政治、英语48，专业课90，总分310 2012年心理学考研分数线 北京师范大学政治、英语50，专业课180，总分330 ?? 浙江大学 ?政治、英语55，专业课200，总分340 连续栅栏 当预测源分数只能陆续得到，而每个变量又具有自己特定的阈限（可接受的最低水平）时，不必让每个申请者都在所有的预测源上尝试，只有通过第一项，才能进行下一项。 多重回归 多重回归是研究一种事物或现象与其他多种事物或现象在数量上相互联系和相互制约的统计方法。 基本公式： 合成分数的特殊方式 完形计分 轮廓分析 全答否定模式 二、各种组合方法的比较 应用范围 选人 分类与安置 描述 资料特征 加权方式 效度 第二节 测验分数的解释 常模参照测验和标准参照测验 常模参照测验：此类测验是将一个人的分数与其他人比较，看其在某一团体中所处的位置。 标准参照测验：将被试的分数与某种标准进行比较来解释。 常模参照分数 用来作比较的参考团体叫常模团体，常模团体的分数分布叫常模。 制定常模需要三步： 确定有关的比较团体 获得该团体成员的测验分数 把原始分数转化为量表分，该量表能把个人分数表示成在这个团体内的相对位置。 常模团体 常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体。如果群体较大，常模团体应该是该群体的代表性取样，称作标准化样本。 在确定常模团体时，要注意以下几个问题： 确定被试总体 确定样本容量 使用科学的抽样方法 样本的大小要适当 样本要具有代表性 主要的常模分数 发展量表 年龄量表 年级当量 顺序量表 商数 比率智商 教育商数 成就商数 意志力商数 保罗·史托兹先生提出