五年级上册语文期中考试质量分析文件.docVIP

五年级上册语文期中考试质量分析 昝扎小学东有仁 光阴似箭， 日月如梭，转眼间半学期教学工作结束了。为了查找不足，进一步提高教学 成绩，现将本次考试进行分析。 本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜， 覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块： 基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。试题以教材为 载体，立足基础， 体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、 运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考 核学生综合运用知识的基本技能。 一、考试基本情况 参考人数 8 人，人均得分 77 分，及格 8 人，及格率约为100%,优秀人数 5 人，优秀率 为62.5%。 二、试卷分析 第一题看拼音 写词语（ 10 分）。本题学生最高得 10 分，最低得 8 分，可以看出学生 基础知识掌握得还可以，字词积累比较熟练。 第二题一锤定音（ 2 分）。本题学生都得 2 分，这一题虽然比较迷惑，但从学生掌握情 况来看绝大多数还不错。 第三题比一比 再组词（ 4 分）。本题学生最高得 4 分，此题学生的答题效果还不错。 第四题选词填空（ 4 分）。本题学生最高得 6 分，最低得 4 分，只有个别学生写错别字 的现象。 第五题按要求写句子（ 4 分）。本题学生最高得 4 分，最低得 3 分，其中（仿写句子） 有个别学生出错。 第六题根据句子内容判断说明方法（ 5 分）。本题学生最高得 5 分，最低得 4 分，学 生对于课文内容掌握的较好，失分较少。 第七题根据提示写出本学期积累的句子 （5 分 ）。本题学生最高得 5 分，最低得 4 分， 整体做题效果不错，学生对于课本知识掌握得还很好。 第八题阅读大检阅（ 19 分）分课内阅读和课外阅读，课内阅读学生做题较好，课外 阅读中学生失分较多。 第九题作文（ 30 分）。学生在作文这一块失分的学生较多，学生作文篇幅不到；句子 写不完整，图快，图省事；作文空洞，无内容可写；作文没有中心等。三、存在的主要问题 1、语文基本功有待加强 从试卷答题中可以看出 :字、词、句基本功不够到位，病句修改练习失分较多，句式变 换不会，缩句、扩句不会，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。学生写字不规范，作文 很多人叙述空洞? ? 2、阅读积累方面 班内的学生没有阅读的习惯，课外阅读基本是空白。 学生阅读理解能力不够强， 缺乏对 一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会， 特别是语言的概括能力 和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。 3、习作方面 个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所 选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清 楚表达的能力较弱。 文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。 学生 的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。 四、今后教学的几点措施 1、重视字词教学，夯实语文基础 要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。从本次检测中， 我很明显地感觉 到，基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音、字型、字义考察学生，设计了多 样的题型：形近字、多音字、近反义词检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材 学生必须掌握的，但学生的失分较多。 要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。期中试卷中，字、词类的题目只要学生 平时稍加努力， 就可以得分。 因此，教师在教学中应重视词语听写， 词语抄写和组词的训练。 作业设计更科学、 合理， 力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高， 同时还可开 展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的掌握。 2、教学中注重学生阅读能力的培养 从答卷情况分析， 学生阅读的能力还不强。 虽然本次试卷的阅读题并不难， 只要学生认 真阅读短文，是很容易找到答案的。 但学生失分还是较多，经分析原因如下：教师一节课中 不能很好贯彻新课改的理念， 没有找中教师与学生的位置， 教师讲解过多， 学生的主动性得 不到发挥， 由于教师讲解过多， 学生阅读与思考的时间不足， 影响学生阅读能力的培养。所 以以后的教学中还课堂给学生， 引导自渎自悟，让学生直接面对文本， 用心读书， 获得个性 化的体会。 今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解， 读中体验， 读中 感悟。 3、注重积累，提高语文素养 积累， 对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。从试卷情况看，课内的积累， 课外 的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做 好摘抄和读书笔记， 语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。 使学生在积累中 运用，在运用中积累。 4、提高课