从美国教育文化角度透视_麦田守望者_霍尔顿的呼唤_肖凡.pdfVIP

第22 卷第5 期 南京理工大学学报（社会科学版） Vol. 22 No.5 2009 年10 月 Journal of Nanjing University of Science and Technology Oct. 2009 从美国教育文化角度透视《麦田守望者》 ——霍尔顿的呼唤 肖 凡 （南京医科大学 外国语学院，江苏 南京） 摘 要：20 世纪前期是美国中等教育大变革的时代，传统主义教育日渐式微，实用主义教育 迅速传播并一度占据统治地位，随着经济社会的发展，新传统主义教育渐渐兴起。本文以美国 教育思想的发展演进为时代背景，以教育文化为视角解读《麦田守望者》，首先介绍小说主人 公霍尔顿所处时代的美国中等教育状况，而后分析潘西式教育失败的根源，最后在美国当时的 教育环境中诠释了霍尔顿的呼唤。 关键词：美国教育文化；中等教育；教育改革 中图分类号：1106.4 文献标识码：A 文章编号：1008-2646(2009)05-92-03 小说《麦田守望者》的主人公霍尔顿·考尔菲德是个满嘴粗话的中学生，他只有 16 岁，却已厌恶学 习，考试经常挂科，几次三番被学校开除，充满叛逆精神。塞林格为何要塑造这样的形象？意义何在？为 解决这些疑惑，本文试图从美国教育文化的角度透视小说《麦田守望者》，结合 20 世纪前期美国中等教 育的环境和教育改革的浪潮，来揭示潘西教育失败的根源，解读霍尔顿的呼唤。其实，正是潘西式的千篇 一律、扼杀个性的教育制度，使当时许多中学生陷入苦闷与彷徨，霍尔顿的言行举止反映出具有叛逆精神 的一代美国青年对这种教育制度的回应。 霍尔顿时代的美国中等教育状况 进入 20 世纪以后，随着科学技术和工业生产的快速发展，美国面临着一系列社会问题，诸如技术人 才匮乏、失业人口增加、财政和工业迅速集中、周期性经济危机等等。就美国历史文化而言，教育通常被 视为解决社会问题的有效手段，这次也不例外。在 20 世纪前期，美国人普遍希望改良学校教育以解决诸 多社会问题，一场教育改革由此拉开序幕。 在一间间鸽笼一样的教室里，孩子们面无表情，静听教师照本宣科……这就是 20 世纪初美国的课堂 景象（这样的景象我们并不陌生）。注重形式的传统教育思想认为：应有外在的教育目的和原则以指导学 生的学习与教师的教学，应有外在的道德标准来评价学生，学习所需材料也应事先编制妥当，教育就是将 经过整理的知识传授给下一代的过程；殊不知广大中学生在这样的教学模式中学到的仅仅是一些模糊的概 念而已，对于诸如现代文明如何在机器大生产的基础上产生等等理解甚为肤浅。传统教育强调：教育是为 了将来的生活做准备，从书本到书本的学科教学是学校的主要发展方向，而学生的兴趣、需要、欲望和目 的没有得到应有的重视。就教学方法和学习方法而言，传统教育偏重如何有效地将知识和技能传授给学生， 换句话说，传统教育重视以机械记忆为基础的被动的知识积累，而忽视学习者主观能动性和创造精神在教 学中的作用，因此在整个教学过程中，较之学习方法的传授，教师们更为看重知识内容的传授，这在一定 程度上压抑了学生的积极性和创造性。由于学习内容在学习活动开始之前就已经确定，学校始终处于脱离 社会的孤立状态。正如美国哲学家、教育家约翰·杜威所说：传统教育有两大问题，一是脱离社会，二是 2009 07 02 1976 —92— 肖 凡：从美国教育文化角度透视《麦田守望者》——霍尔顿的呼唤 脱离儿童。①杜威提出，传统学校教育如不改革，不仅会使学生丧失智力方面的主动性，而且会在道德方 面造成更为严重的损害。当时，脱离实际且内容缺乏特色的传统教育已经受到社会各界的批评，也触发广 大学生的抵触情绪，这也能够解释霍尔顿为何如此腻烦学校里的一切——老师、同学、功课、球赛等等。 杜威敏锐地意识到他所处的时代对教育提出了新的挑战和要求。他对美国的教育进行了大胆的改革和 创新。杜威将其实用主义哲学与进步教育思潮联系起来，就教育的本质提出了“教育即生长、教