初中英语人教版七年级下册Unit6 SectionB 2a-2c.docVIP

婺源县梅林中学 课题：Unit 6 I’m watching TV. Section B 2a-2c 执教老师：王鲜花 课型：阅读课 课时：45分钟 班级：七（1）班 执教时间：2017.5.05 教学目标 知识目标：复习巩固本单元be+doing句式，谈论人们正在进行的活动； 能力目标：通过同学之间的合作相处，促进学生思维的发展，提高学生获取信息、处理故事性阅读材料的能力，从而顺利完成阅读任务和复述课文； 情感目标：了解中国传统节日——端午节,领略中西方不同文化习俗。 教学重难点： 重点：巩固本单元Be+doing句式。 难点：通过阅读，提高学生分析及其听说能力。 内容提要 Step 1: Warm-up 1. Play a guessing game. Step 2: Pre-reading 1. 2a Look at the clocks and ask your partner about the time in different places. A: What time is it in Beijing? B: It’s eight o’clock in the morning. 2. Show some pictures, and have a free talking: What do Chinese people usually do on this day? Step 3: While-reading 1. Fast Reading: Read the article quickly and then answer the questions. 2. Careful Reading: 1) Read the article again and then fill in the chart. Consolidate the TV report Listening to the tape carefully, fill in the blanks according to the radio. Step 4: Post-reading 1. Retell the story in pairs. Step 5: Homework Write a short passage about your favorite festival, and try to describe what you and your families are doing on this day. 方法、策略 1-1让学生在猜测的游戏中复习be+doing的句型，既可消除紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心理状态,同时又能自然引出“时差”话题。 2-1出示四个不同国家的时钟，学生作大组问答，并引导学了解不同国家的时间也有所不同。 2-2 出示有关端午节的图片，通过提问引导学生观察与预测将要谈论的话题Dragon Boat Festival，激活背景知识，为阅读做好铺垫。 3-1快速阅读短文，回答问题。提示学生必要的阅读策略:略读 解题指导：寻找关键词。 3-2细读短文，完成表格。引导学生阅读表格，明确阅读目的。同时渗透阅读策略:寻读,获取具体信息。 解题指导：根据where, who, what提问信息，比较两个家庭在端午节这天所做的不同活动，领略中西方不同文化习俗，同时巩固be+doing句式。 操作步骤: 学生先独立完成。 2）4人交互交互解题方法和答案 分工合作，展示答案与解题思路。 3-3：通过听力，品味课文了解中西方差异，体会Zhu Hui身在异乡的思家之情。 解题指导：指导学生根据上下文，在语境和语篇中感同身受Zhu Hui的思家之情。 预留项：学生质疑，教师补讲。 4-1学生结对根据导图复述课文，请1-2组全班展示。 5-1拓展与作业：中国还有哪些传统节日，同时渗透情感教育。你最喜欢的节日是什么?你与你的家人在节日这天都在干什么?