小学数学人教2011课标版二年级2011人教版二年级数学下册克和千克.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 人教版二年级数学下册《克和千克》 教学设计与反思 楼梯寨小学 景贵美 一、教材内容： 人教版《义务教育课程标准实验教材数学（二年级下册）》第86页、88、89页练习十八1—4题。 二、设计思想： 在学生的生活经验和已有知识体验基础上，从具体生活情境出发使学生感受并认识质量单位克和千克；通过各种实践活动初步建立1克和1千克的观念，知道1千克＝1000克。使学，因此，我在本节课里，致力于精心搭建一座生活与数学的有效桥梁： ?1．以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生感受并认识质量单位。 ?2．通过精心设计的、有效指导的实践活动，帮助学生形成1克和1千克的表象，从而建立观念。 ?3．在形成表象的基础上，通过演示操作使学生比较具体地感知克和千克之间的关系。 ?4．运用形成的质量观念，解决生活中的实际问题。 三、教学目标： 1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2．会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 3．在小组活动中，培养学生的合作意识。 四、教学重点： 认识质量单位，建立1克和1千克的观念。 教学难点： 知道1千克=1000克。会根据物体的实际质量，选择合适的质量单位。 六、教学准备： 1、教师准备：袋装1千克洗衣粉、1台盘秤、两包500克的盐、 2、小组准备：一袋1千克的洗衣粉；1千克的鸡精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克轻的绿豆、一包2千克的大米；二分的硬币、1克的药包、1克的茶包、10克的板兰根冲剂、100克的肥皂 七、教学过程： 一、谈话导入： 同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果的？说说你是怎样购买的？（选好后，拿到秤上秤再付钱） 通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？ 同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什么？ （一壶豆油，是用千克作单位；一包饼干是用克作单位的。） 看看数学小精灵想告诉我们什么？ （表示物品有多重可以用克、千克作单位。） 二、探究体验： 1．认识质量单位 对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。 板书课题 2．认识感知1千克 （1）1千克有多重呢？1袋这样的洗衣粉就重1千克。 （2）掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？请小组长轻轻拿出洗衣粉，开始吧。 （3）找一找： ①大家把1千克的感觉记在心里了吗？数学小精灵看看大家是不是真的记住了。每一小组还有这几样物品：这样的一袋绿豆、这样的一袋大米、1包鸡精、这样的一袋水果或者是一筒面。四样物品中哪些约重1千克呢？ 3．认识感知1克 ?（1）刚才我们知道了1千克有多重，那1克有多重呢？ ??这样一枚2分的硬币约重1克。 （2）掂一掂： 1克放在手心是怎样的感觉呢？请保管员拿出盘子，将硬币发给组员，请大家掂一掂，静静感受，把1克的感觉记在心里，可以吗？开始吧。 （3）说一说： 有什么感觉？（非常轻） 与1千克比呢？（1克非常轻，1千克非常重，相差很远） ?对，所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时一般用千克作单位。 ?4.克与千克的关系 这里还有一袋盐，也是用克作单位的，请你读多少克？（500克） 一袋盐500克，两袋盐合起来多少克？（1000克）板书1000克 我们用秤来称称看。大家还记得这盘秤是用什么作单位的吗？（千克作单位） 仔细观察指针，指针指到数字几？（数字1）那就是几千克？（就是1千克）板书1千克 同样的两袋盐，包装上用克作单位时是1000克，用千克作单位的秤称时是1千克，那它们之间有什么关系呢？（1千克和1000克相等） 对，为了方便人们约定：满了1000克就用一个更大的单位千克来表示，1000克就是1千克。请大家跟我读：1? 千克? =? 1000? 克 ?5.小结： ?通过刚才的学习，同学们有什么收获？ ??①今天我们认识了两个质量单位：克和千克；知道了称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时用千克作单位； ??②通过掂2分的硬币和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重； ??③知道1千克=1000克 三、巩固拓展 ?1．的确秤是我们称量物品的好帮手，因此我们要会认秤上的数据。 ?（1）说说下面物品有多重： 书88页练习十八第1题 ???并说说你是怎么