小学数学人教2011课标版二年级100以内进位加法教学设计.docVIP

100以内进位加法教学设计 金榔中心小学 姚继云 教学目标： １、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 ２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 ３、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。 教学重点： １、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。　　　　　 ２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 教学难点：使学生理解并掌握进位的方法 学情分析: 二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。本学期我教二年级(1)班的数学，学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师的讲课思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。本班学生的学习数学的兴趣都比较浓，大部分学生都能按预定目标完成学习任务。在经过了一年的数学学习后，孩子们的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。 课时安排：1课时 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 1、出示第14页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？ 二、合作交流，掌握算法 1、 教学例3。 独立思考，小组讨论交流。　　 2、 汇报各自的计算方法。　　 3、小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。 4、 完成练习二第3题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。　　 5、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1. 三、巩固练习，实践应用 １、完成P14做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。 ２、完成P14做一做交流观察到的信息。学生汇报。　　　 3、完成P15第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。 四、课堂总结： 通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。 五、随堂练习 用竖式计算。 36＋45= 53＋18= 9＋38= 47＋27= 66＋24= 53＋28= 实际应用。 画室有两班绘画班，甲班有65人，乙班有16人，两班一共有多少人？ 有16人下车后，车上还有35人，车上原来有多少人？ 学校有女老师19人，男老师比女老师多13人，请问男老师有多少人？