小学数学人教2011课标版二年级1000以内数的的认识.docVIP

第七单元 万以内数的认识 一、单元内容 本单元的教学内容万以内数的认识，主要包括：1000以内数的认识；10000以内数的认识；口算整百、整千数的加减法；用估算解决问题。 二、单元教学要素 【教材分析】 整数的学习在小学大致分为四个阶段：20以内数的认识、100以内数的认识、万以内数的认识、大数的认识。万以内数的认识包含了整数认识的所有要素，在一个完整数级的认识过程中．具有承上启下的重要作用。 教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。 【学情分析】 本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。 因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教学时，应留给学生自主探索的空间，教学认识计数单位时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。 【教学重点】 1.会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。 2.能比较万以内的数的大小。 3.会口算整百整千数的加减。 【教学难点】 1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。 3．认识近似数，并能结合实际进行估计。 三、单元教学目标 知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。 问题解决：初步会用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。 情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。 四、单元教学流程 1.千、万的认识是例1和例5，认识计数单位“千”和“万”，体会“十进制”，在教材中安排各需要1课时。 2.教材中例2和例6是数的组成，主要是认识数的本质结构，需要2课时。 3.算盘的认识是例4，只要是理解“十进制”，需要1课时。 4.例7、例8是读数、写数，进一步认识计数单位，需要2课时 5.数的大小比较是例9，需要1课时。 6．近似数是例l0，了解近似数，需要1课时。 7. 整百、整千数加减法是例11、例12，感知相同计数单位的数才能直接相加、减，需要2课时。 8.解决问题是例13，选择适当的计数单位，需要1课时。 本单元建议用12课时教学。 人教版义务教育教科书二年级下册 《1000以内数的认识》 单位：甘肃省临夏市新华小学教育集团 执教：姬铖 《1000以内数的认识》课时教学设计 【教学内容】 人教版义务教育教科书第74、75页第七单元第一课时：千以内数的认识。 【教材分析】 《千以内数的认识》是人教版二年级下册第七单元《万以内数的认识》的第一课时内容。它是学生学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”基础上教学的。教材从体育馆的情境图引入，主要让学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感，同时让学生通过猜猜体育馆大约能装多少人，培养学生的估算意识和能力，为引出万以内的数做准备。通过让学生数小正方体，让学生在观察、操作、活动的过程中自己发现：数数，除了一个一个数，十个十个数，一百一百地数，还可以一千一千地数。十个一是十，十个十是一百，十个一百是一千，从而认识计数单位”千”，进而发现十进制关系。 【学情分析】 学生已经学习了“20以内数的认识”和“100以内数的认识”，能熟练地数100以内的数，并会正确地读写，这都是学习“1000以内数的认识”的基础。本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。因此在数学中要加强操作活动，在操作中促进新旧知识的迁移，发展学生的数感。 【教学目标】