小学数学人教2011课标版二年级10000以内数的认识 例5.docVIP

《万以内数的认识》教学设计 教学内容：课本82页例5及相应练习 教学目标： 1.认识记数单位“万”，经历数数的过程，体验数的发展。 2.知道这些数的组成，掌握数位顺序表。 3.发展学生的数感；体验数与生活的密切联系。 教学重点难点： 学生利用迁移规律探索和学习新知识，认识数位“万位”。 2.认识记数单位“万”，和数位顺序表。建立“万”的概念。 教学准备：课件，计数器 教学过程： 一、复习旧知，迁移新知 1.师：在前几节课上，我们学习了千以内数的认识，下面我们一起来回顾一下数数。 2.刚刚大家都数得很棒，今天我们要和更大的数交朋友。 3.引出课题: 南京长江大桥是一座我国自己设计建造的双层公路、铁路两用桥,上层的公路桥长4589米,可容4辆大型汽车并行;下层的铁路桥长6772米,铺有双轨,两列火车可同时对开. (课件) 今天我们就来认识万以内的数（板书课题）。 [设计意图] 通过准备练习复习旧知，为学生迁移性的学习新知做好准备。 二、探究新知 1.认识计数单位“万” A直观结构化 (1)猜测:一万到底有多大 跟我们前几天认识的一千有什么关系 ★ (2)验证:数小方块,初步验证; 师：一千，二千，三千……九千，再加一千就是多少？ B逻辑结构化 师：你能利用计数器，像刚才这样的数吗？同桌合作，一人拨，一人数。 学生演示：利用计数器一千一千地数，从一千数到一万。数计数器,得出:万也是计数单位,表示万的数写在万位上,万位是千位的左边。 你有什么发现？ 预设：10个一千是一万。千位的左边是万位。 板书:10个一千是一万. 2.感受“万”的大小。 这是1000张纸的厚度（出示多音多义字典），一万张这样的纸大约有多厚？请同学们用手比划一下。你是怎样想的？ 3.数万以内的数 同学们认识了计数单位万,现在你会数万以内的数吗（同桌合作边拨珠边数） (1)从一千起，一个一个地数到一千零二十。 (2)从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。 (3)从八千五百起，一百一百地数到九千三百。 小结交流:数数时遇到什么困难 你是怎么克服这些困难的 [设计意图]以练习形式出现，让学生学会知识的迁移。 4.尝试制作数位顺序表 截止到今天这节课我们已经认识了哪些数位？那你能把这些数位按照一定的顺序制作成一张数位顺序表吗？ 自主制作，再小组交流。 数位顺序表 ? ? ? ? ? ? [设计意图] 学会归纳整理自己的知识体系。 巩固练习 1.课本87页练习十七第1题 2.填空部分。 3.练习十七第4题。 要求：学生先独立完成，教师集体订正。 六、板书设计 万以内数的认识 一千一千的数，10个一千是一万。 数位顺序表 ? ? ? ? ? ?