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人教2011版小学数学三年级毫米的认识.doc001
导学案001
主备人备课时间：2016.9.6
课题
毫米的认识
课型
新授课
主备人
胡庆美
激趣定标
?
通过观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念。
借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力。
。
学习重
、难点
?
建立较为准确的“1毫米”的概念，理解厘米与毫米之间的进率。
课前
准备
课件、尺子
学习
流程
学习内容
二次修改
旁注
自
学
互
动
，
适
时
点
拨
创设情境，揭示课题。
1、复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。
2、估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。
3、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。
4、揭示课题“毫米的认识”。
自主探究，学习新知。
1、建立“1毫米”的表象。 ①毫米可以用字母mm来表示。设疑：关于毫米，你已经知道了哪些知识？（学生思考、交流） ②在学生交流的基础上，重点探讨“1毫米”有多长 然后，请学生在自己的尺子上再指一指1毫米有多长。 ③思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系？ 1厘米＝10毫米
④请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米。 ⑤引导学生用手势来表示1毫米有多长，并谈谈自己的感受。 ⑥说一说，生活中还有哪些地方用到“毫米”作单位
2、画线段。（3厘米7毫米长的线段。） 提问：用直尺画线段时需要注意什么？如何画出3厘米7毫米长的线段？
测评
1、学生根据本课的新内容完成“做一做”第1、2题。 2、完成“练习五”第2题。 以毫米为单位测量出每条边的长度，学生独立完成后集体订正。
课后小记
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