小学数学人教2011课标版三年级《分数的简单计算》教学设计说明.docx

PAGE \* MERGEFORMAT 2 《分数的简单计算》教学设计说明 《分数的简单计算》是人教版小学数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》的教学内容。它是在学生在认识几分之一和几分之几的基础上教学的,为异分母分数的加减法打基础的。在此基础上， 本节课的教学设计以算理为突破口，分为以下五个环节，以操作活动为主，通过对比观察、知识迁移、自主操作等探究方式，始终贯穿涂，想，说，折，剪，观察，讨论，汇报等活动，让学生在操作过程中，达到理解算理，总结算法，灵活运用这一教学目标。 回顾旧知，铺垫引入 主要回顾几分之一与几分之几的内在联系，为理解算理作铺垫。 二、操作演示，理解算理 这一过程以“哥哥和弟弟吃西瓜”的情境引入，让学生根据给出的信息提出问题，学生现场生成三个有关分数的问题：1，哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几？2，哥哥比弟弟多吃了这个西瓜的几分之几？3，还剩这个西瓜的几分之几？将课本中的三个例题串起来。既紧抓教材，又灵活运用教材。问题1是本节课的起点，也是本节课的重点，解决问题的整个过程由直观感受算理（涂），明白算理（想），表达算理（说）三个部分组成，让学生在操作过程中，通过直观感受，思考过程，明白算理，再将算理在习题纸的指引下，清晰表达出来，。 三、自我发现，掌握算法 此环节主要利用知识的迁移，学生先独立完成问题2，由加法想到减法，抽象算理，再通过观察，讨论，让学生归纳总结出算法。再通过折，剪圆片，解决问题3，建立1和之间的关系，将1-转化为-，解决问题的同时，理解1可以看成分子和分母相同的分数。整个操作过程中，始终贯穿涂，折，剪，观察，讨论，汇报这些环节。让学生在操作过程中，再次理解算理，总结算法。 分层训练，拓展升华 练习分为以下几个层次，由易到难，由浅入深，循序渐进。第1层：数形结合。第2层：计算。第3层：解决问题。第4层：思维拓展（拓展题）。 梳理总结，内化新知 总结全课，进行知识梳理，内化新知。