小学数学人教2011课标版三年级“认识周长”我的思考.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 “认识周长”我的思考 【教学目标】 1.通过指一指、描一描、找一找、围一围、量一量、算一算、分一分等一系列活动，感知认识周长的含义，并在获得直观经验的同时发展空间观念。 2.在认识图形周长的基础上会计算和测量一些平面图形的周长，渗透“化曲为直”的数学思想。 3.通过从实践中发现问题，在操作中分析问题，又在实践中解决问题的过程，体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究、合作学习的能力，培养数学意识与创新能力能力。 【教学重点】感知、认识、理解周长的含义，并能测量和计算周长 【教学难点】正确、深刻地理解周长的含义。 【教学意图】??：? 以课标理念为指导，体现做数学、玩数学的活动性和趣味性，感知先行，凸现探究过程。具体做到两个拓宽:拓宽周长概念的外延，拓宽周长的测量计算方法。教学过程中本着培养孩子们的学习力，引导孩子们学会学习为宗旨，采用了“先学后教”的教学模式，尽力把¨绣球抛给学生，让学生自己阅读，动手操作、独立思考、质疑问难、同伴互学，展示交流等学习形式来强化对周长的理解，让难点在不经意中获得突破。在悟中得法。 【教学思路】: （1）从生活情境中引出周长概念 （2）通过指、描、找理解周长概念 （3）通过“比一比”测量计算做一做中图形的周长，明确周长是有长有短的，加深对周长概念理解，并铺垫测量计算周长的一般方法。 （4）探究测量计算不规则平面图形周长的方法，渗透“化曲为直”的数学思想。 （5）探究测量计算不规则平面图形周长进行变式，明确周长计算不能把多余的线算进去，进一步加深对周长概念的理解。 （6）通过思考题：“分一分”把一个长方形一分为二，方法很多，得到的图形形转各异，但周长相等，明确周长只跟“长度”有关，跟图形的大小，形转都无关。这样对周长概念理解就更深刻了。