小学数学人教2011课标版三年级《笔算乘法(不进位)》教学设计--李鑫（红塔区李棋中心小学）.docVIP

PAGE 2 - 笔算乘法——多位数乘一位数（不进位） 红塔区李棋中心小学 李鑫 【教学目标】 知识与技能 1、初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。 2、进一步提高学生的计算能力。 过程与方法 1、通过独立思考和小组交流，使学生亲身经历探究多位数乘一位数（不进位）的算理和算法的数学学习过程。 2、理解多位数乘一位数的算理，掌握多位数乘一位数的算法，能正确计算多位数乘一位数的练习，体验算法的多样化。 情感态度与价值观 1、使学生在学习活动中获得成功的体验，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作精神。 2、在教学中渗透环保思想，增强学生环保意识。 【教学重点】 使学生掌握多位数乘一位数（不进位）的算法。 【教学难点】 使学生理解多位数乘一位数的算理，掌握多位数乘一位数的算法。 【教学过程】 一、创设情境，复习旧知 师：孩子们，在风景优美的原始森林里，今天来了一个熟悉的朋友，大家看，他是谁？（光头强）他带着李老板的“重托”来到了这片原始森林。（出示李老板的“重托”） ①银杏：20×7＝ ②圆柏：9×40＝ ③山杨树：100×8＝ ④杨柏：50×4＝ ⑤雪松：6×60＝ ⑥大松树：5×300＝ 问题：请你帮关头强算出每种树木的数量，并说一说你是怎样算的。 二、探索新知，明确算理 （一）结合情境，提出问题 熊大、熊二知道这个消息后，号召所有森林守护者一起保护树木，决定把森林分成3个片区，每个片区安排12位森林守护者。 师：谁能说说从图中你获得哪些数学信息？ 生：森林分成3个片区，每个片区有12位森林守护者。 师：你能提出一个数学问题吗？ 生：一共有多少位森林守护者？ （二）合作学习，探究算法 1、师：要解决这个问题，应该怎样列式计算？请你先独立思考，再和小组里的同学讨论交流你的计算方法。 小组内充分交流后，请学生代表向全班同学汇报。 师：哪组同学愿意分享你的智慧成果？（请学生回答，老师板书） 生：12×3=12+12+12=36（3个12是多少，可以转化成加法计算。） 10×3=30 2×3=6 30+6=（先将12分成10和2，然后转化成两个一位数乘法，最后将两次相乘的积相加。） 12×3=36 师：12×3表示什么意思？ 生：3个12是多少，也就是森林守护者一共有多少个。 1 2× 1 2× 3  3 6 1 2 ＋ 1 2 3 6 师：像这样用竖式笔算的方法就是我们这节课学习的新方法，也就是笔算乘法。（板书，读题） 2、师：请你讲讲你是怎样思考的？ 生：先用3乘个位上的2得6，写在个位上，再用3乘1得3，写在十位上，最后得36。 师：谁跟他的想法一样，能再分享吗？积中的6和3是怎么来的？分别表示什么？ 生：6表示6个一，3表示3个十。 师：演示讲解。因为积的十位上的3表示3个10，所以这个0可以省略不写，可以把3直接写在积的十位上。 现在我们知道一共有36位森林守护者。 师：刚才同学们的三种计算方法，你更喜欢哪一种？为什么？（简单明了） 3、通过森林守护者的努力，光头强的愿望落空，森林守护者成功保护了树木，现在他们又开始忙碌了。大家看，他们准备为214棵大树贴上环保标语“爱护树木，保护森林”，每棵大树需要2张彩纸，你能帮他们算一算，一共需要多少张彩纸？ 这是三位数乘一位数，难度加大了，你还会算吗？请学生分享。 214×2=428（张） 2 2 1 4× 2  4 2 8 答：一共需要428张彩纸。 4、师：通过刚才的学习，大家比较一下，今天的乘法算式和以前学过的乘法算式有什么不同？ 生：以前学过的都是一位数或整十、整百、整千数乘一位数，这两个算式是两位数乘一位数和三位数乘一位数。 师：同学们真的很爱动脑筋，非常棒。今天学习的是笔算乘法中的多位数乘一位数。（板书，齐读） 师：请孩子们说一说笔算乘法的计算方法。 师生总结：竖式计算时把末尾对齐，从个位开始乘起，用一位数乘多位数的每一位，乘到哪一位把积写在哪一位的下面。（学生齐读） 三、巩固练习，拓展提高 1 2× 4  1 2× 4  8 4 1 4 1 4×2 2 8 2 3× 3  9 9 4 2× 2  4 4 2、战斗结束了，大家准备举行庆祝活动，小白兔买了4盒气球，每盒有22个气球，一共可以准备多少个气球？（初试身手） 3、为了奖励熊大和熊二，吉吉国王打算送一些蜂蜜给他们，每人23瓶蜂蜜，请你帮他算一算，一共要准备多少瓶蜂蜜？（明察秋毫） 4、森林里有1