小学数学人教2011课标版三年级《时间的计算》.docx

《时间的计算》 一、教学目标 （一）知识与技能 初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。 （二）过程与方法 在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。 （三）情感态度和价值观 体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。 二、教学重难点 教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。 教学难点：理解计算经过时间方法的原理。 三、教学准备 课件、钟面。 四、教学过程 （一）创设情境，提出问题 （1）?教师课件出示情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2）?师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）?学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、?分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、?45－30=15，是15分钟。4、小结（略）5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。 三、巩固练习： 1、小明去公共电话处打电话，早上9：00开门，小明 8 : 40到，还要等多久呢? (生回答) 2、 3、一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分钟，什么时间能到达？ 9时40分 四、全课总结，回归评价 这节课你有什么收获？ 总结：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。 板书设计 时间的计算 ? ?结束时刻 - 开始时刻 = 经过时间 7时45分 - 7时30分 =15分钟 教材分析: 学生已经学习过有关时间的知识，对时间也有了初步的认识。这一节课要着重探讨时间的计算方法。学好这一部分内容，有利于提高学生对时间单位的认识，增强创新意识，而且进一步发展学生的时间观念，对学生理解、掌握、描述时间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。 学情分析 :学生已经学习过有关时间的知识，对时间也有了初步的认识。这一节课要着重探讨时间的计算方法。时间单位的简单转换在前一节课有了初步的认识，求经过时间的方法学生第一次接触，理解比较难，可能还不能一下掌握。求经过时间的方法是本节课学生学习的难点之一。