小学数学人教2011课标版三年级三年级上册倍的认识教学设计.docxVIP

三年级上册倍的认识教学设计 　　教学目标： 　　(1)通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题. 　　(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。 　　(3)在学习过程中让学生体验生活中处处有 HYPERLINK /xuexifangfa/shuxue/ \t /fangfa/zhidao/_blank 数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。 　　教学重点：建立“倍”的概念 　　教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。 　　教学过程： 　　[课前拍 HYPERLINK /shouyou/ \t /fangfa/zhidao/_blank 手游戏]：同学们在正式上课之前，我们一起做个拍手 HYPERLINK /news/youxi/ \t /fangfa/zhidao/_blank 游戏吧! 　　师：下面请你们仔细听，老师拍了几下?(3下)你能拍2个3下吗? 　　生拍(连续) 　　师：你们拍了几下?(6下) 怎样才能让老师明确地听出是2个3下呢?谁有好 HYPERLINK /fanwen/banfa/ \t /fangfa/zhidao/_blank 办法? 　　生：中间停顿一会儿 　　师：试一下 　　生：2个3下 　　师：好，再听，(2下)用刚才的方法拍3个2下 　　生拍，师数口型，1 2 // 12 // 12 　　同学们学得真快，如果你喜欢的话，有时间和同位的同学玩一玩吧? 　　一、 创设情境 　　课件：在美丽的森林深处，住着一群可爱的小 HYPERLINK /zhishi/dongwu/ \t /fangfa/zhidao/_blank 动物，它们自由快乐地生活着，这里有灿烂的阳光，丰富的食物，大家请看课件说：在一片美丽的草地上，一群活泼的小兔子正在吃萝卜，出示主题图 　　大家仔细观察，你发现了萝卜的哪些数学信息? 　　学生汇报(胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根) 　　课件说：这些萝卜间有什么关系呢?我们先来看一下胡萝卜和红萝卜 　　生：红萝卜比胡萝卜多4根 　　生：胡萝卜比红萝卜少4根 　　师：你们找到了比多少的数量关系，真好 　　生：胡萝卜和红萝卜一共有6根…… 　　师：你还找到了求和的数量关系，不错 　　生：6÷2=3 　　师：你还想到了用除法表示它们的数量关系，真棒! 　　师：除此之外，还有什么数量关系? 　　(预设一：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍 为什么是3倍呢?) 　　(预设二：学生没有说到：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”，教师直接说出红萝卜和胡萝卜的数量之间还存在着另一种关系，就是倍数关系。) 　　(1)仔细观察：胡萝卜有几根(板书：2根)红萝卜有几个2根呢?(板书3个2根)我们就可以说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍 　　师：谁能完整地说一说 　　生：重复一遍 　　关于“倍”你们都知道些什么呢? 　　生：畅所欲言 　　师：(同学们知道的可真多呀!)今天这节课就让我们深入认识一下“倍”这个新朋友，板题(贴)——倍的认识。 　　二、 自主探索、合作交流 　　(一)、发现中初步认识“倍” 　　大家请看，此时胡萝卜和红萝卜的倍数关系是什么呢? 　　红萝卜的根数是胡萝卜的4倍 　　师：为什么? 　　胡萝卜有2根，红萝卜有4个2根，所以红萝卜的根数是胡萝卜的4倍 　　师：同位之间小组说一说 　　师：你再来说一下 　　生：流利表达 　　师：咱们全班说一下(老师带着同学说一说) 　　(二)、动手操作中体验“倍” 　　(1)细心的同学应该还记得，刚才我们根据情境搜集到胡萝卜有2根，白萝卜有几根?(10根)，贴好图片，结合刚才的学习，你能用学具袋里的图片摆出白萝卜和胡萝卜的倍数关系吗? 　　请你摆一摆，再和同位说一说 　　谁来汇报?(到前面边摆边说) 　　(2)胡萝卜有(2)根，白萝卜有(5)个(2)根，所以我们就说：白萝卜的根数是胡萝卜的5倍， 　　师：谁能再来说一说 　　生汇报 　　师边听边板书： 胡萝卜⊙⊙ 2根 　　白萝卜 ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ 　　5个2根 　　贴—白萝卜的根数是胡萝卜的5倍 　　同位之间说一说 　　开小火车说 　　师：好，现在请你仔细看，你又发现了什么?(老师再放两根白萝卜) 　　白板演示：胡萝卜 ⊙⊙ 　　白萝卜 ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ 　　生：白萝卜的根数是胡萝卜的6倍 　　师：怎么看出是6倍? 　　生：因为胡萝卜有(2)根，白萝卜有(6)个(2)根，所以我们就说：白萝卜的根数是胡萝卜的6倍， 　　师：如果再增加2根白萝卜呢? 　　生：白萝卜的个数是胡萝卜的7倍 　　师：如果白萝卜的个数是胡萝卜的8倍，白萝卜的根数该怎样改变? 　　再增加2根，那就是让白萝卜的根数是8个2根