学习历史对孩子的作用和重要性.docx

学习历史对中国孩子的作用和重要性 作者：康萍 六年多以前，我开始和9岁的儿子、12岁的女儿在家上学，也开始一起学 习文史。四年后女儿开始走入社会半工半读，在通过社会历练证实自己以后，毅 然决定辞去“前程远大”的工作，在北大开始“旁听文史”的学习；在家上学五 年后儿子以优异的成绩考入全美前十的私立高中，生活运动学习游刃冇余，外在 随和内在坚定决不随波逐流，学史给了他最大的定力与动力。而我对文史哲的热 爱从未间断，发现生活原來可以如此明晰与丰富，从精神到物质，对生活的把握 日益坚定。我与一双儿女对人生方向的清晰判断与精准把握，很大程度上借助于 学史“借”来的一双心灵“慧眼”。我的一双儿女在社会在学校的出色表现，包 括优秀的考试成绩，对目标坚定的追求，无一不该感谢学史赋予的知识而、三观 和独立思辨能力。 学史改变人生。随着现代化进程的加速，历史的重要性更加现实，更加广 泛，对于成长屮的孩子更是如此。从某种程度上讲，不反观历史，就无法更好地 生活。 最近几年我专注于8岁以上中国孩子历史教学的实践，同时创作针对性的 历史学习资料，探索适合中国孩了的历史学习方法，略有心得。在此我将分两个 专题分别论述“学习历史对?中国孩子的作用”和“中国孩子如何学习历史”。然 后再按照年代将世界史划分成几个专题板块，分别推出书面材料和音频材料，适 合不同年龄的孩子学习。如“古典文明的发轲”、“西方文化的两条腿一-圣经和 希腊古典神话”、“第二次世界大战”、“二战后的世界”等。 笔者至多只能算是个历史爱好者，奢谈专家学者。Z所以敢于在口我学习 的过程中自暴其短，完全发自面向青少年普及历史知识、激发历史研习兴趣的初 心。毕竟，“没有对历史的审视与反思，就不可能有智慧”。 笔者在此浅析学史对于中国孩子的重大作用。 1、间接经验补充直接人生体验，提供丰富的体验素材 历史是阅历借力最劲的学科，甚至可以说历史本身就是最丰富的阅历。 以我们冇限的人生，不可能历尽千帆，看遍世相。更何况即使冇了最丰富 的人生，没有丰沛而明智的头脑去诠释，也是枉然。所以我们耍借助好书，尤其 是通过对历史的深度广泛学习，去理解文化，理解人性，增加阅历，使自己成为 一个真正的“心灵意义”上的地球人，一个能够清醒地生活的明口人。对其他文 化的理解使你我能够产生天然的同情与理解，这种同情与理解映照在自己的身上 就是一种口知Z明，是通向理性宽容的桥梁。历史可以使你不论身在何方，都能 实现心灵的完全自由，跨越种族与文化的绝对自曲。 比如我，年过40岁才第一次出国，去的是美国，感觉就像到了家，不，感 觉比到了家还自在。即使英语口语不够地道，但很容易沟通交流。在工作生活中 和外国人交往也丝毫没冇障碍，感觉交流比和屮国人交流述要顺畅。年过四旬移 民加拿大，心中没有彷徨，只有在有生Z年有幸拥有全世界的幸福与向往。不论 种族国籍文化，人类的心灵是相通的，文化是共同的。而联系这一切的纽带中, 学史是很重要的一环。 儿子也是从来没有出过国，14岁独自一人转机去美国读书。一去10个月， 生活学习社交都很让我省心，参加越野跑和羽毛球两个校队，各方而表现都很好。 关键问题是，我们表面上的“成功”或是“顺利”尽从挫折和弯路中来，考验的 就是与众不同的价值观、判断力和执行力。过去儿子还冇父母帮忙“看路”，独 自赴美后，我欣喜地看到，14岁的儿子越是在挫折迷惑，越是能够跳出迷局看 方向，勇气毅力非同一般。冋头看来，毎一次挫折与弯路都带来更高的超越，对 生活更深的领悟，对未来更精准的把握。这其中很难说没冇学史的功劳。学史使 人能够清醒地认识口己认识周围的环境，能够在顺利的时候警醒，在困顿的时候 昂扬，始终清醒地把握自己的航向。当然后面我会讲到，文史哲和地理是合为一 体的，不分家的。 我女儿（其实喊我舅妈）跟我在家上学整整4年，12岁刚来时非常自卑， 语言与思想极度贫乏，一天可以不说一句话，只懂机械服从，连愤怒都不会。数 理化思维完全没有，只能跟我学外语，读书学史做家务。16岁时开始在北京一 家西餐店打工，一年半工资翻了 3倍，订餐管帐安排人事，干到副店长，成了股 东。这期间她跟我商量要自考，我说自考水分很大，学不到什么东西，但这是我 的意见，你可以试，年轻的时候什么都可以试。后来她实践后觉得是这么冋事, 就副丿占长也不干了，坚决辞职，到北大办了个旁听证和黑“学生证”，满北大选 课去了，选的最多的就是人文课程，大量的历史课。她用中英文写的《悲惨世界》 的读后感，康康看过了惊呼：“姐姐要是在韦伯上学，一定能得一等奖学金！” 学史使孩子心明眼亮，遇事有自己清晰独立的决断，对人生始终有整体的宏 观的把握。学史不一定使我们不走弯路，但会使我们的弯路走得少一些，走上弯 路后能够及时转向，因而造就不一样的人生。 2、历史与地理的天然联系 今