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中小学校医队伍建设面临的问题及发展前景 摘要: 中华人民共和国《学校卫生工作条例》第一章第一条规定：为加强学校卫生工作，提高学生的健康水平，制定本条例。第三章第十八条：各级教育行政部门应当把学校卫生工作纳入学校工作计划，作为考评学校工作的一项内容。第二十二条：学校卫生技术人员的专业技术职称考核、评定，按照卫生、教育行政部门制定的考核标准和办法， ??? 中华人民共和国《学校卫生工作条例》第一章第一条规定：为加强学校卫生工作，提高学生的健康水平，制定本条例。第三章第十八条：各级教育行政部门应当把学校卫生工作纳入学校工作计划，作为考评学校工作的一项内容。第二十二条：学校卫生技术人员的专业技术职称考核、评定，按照卫生、教育行政部门制定的考核标准和办法，由教育行政部门组织实施。笔者是一名基层校医，已有十多年的工作经验，在工作中常和同行切磋交谈，以期提高业务水平，也把自己的观点和感受写下来与同行分享。 ??? 1? 目前我国中小学校医队伍建设面临的主要问题 ??? 1.1? 目前校医队伍缺乏系统的、统一的领导和 HYPERLINK /from=1269a/bd_page_type=1/ssid=0/uid=0/pu=usm%400%2Csz%401320_1001%2Cta%40iphone_2_4.1_3_534/baiduid=434E8E61E9619FC52B227F51AC2F6177/w=20_10_%E6%A0%A1%E5%8C%BB%E5%B7%A5%E4%BD%9C%E5%A6%82%E4%BD%95%E5%88%9B%E6%96%B0/t=iphone/l=3/tc?m=8srd=1dict=30fm=wnor_l1qq-pf-to=pcqq.c2csrc=http%3A%2F%2F%2Fyyjj%2Fgl%2Findex.shtml 管理、无针对性考核系统，最终导致校医队伍的不稳定? 目前绝大多数校医在各自所在的学校是以教师身份存在的，评教师职称，只有少数人的职称还是以卫生系列评定。原因是缺乏统一有效的领导和管理。在学校里，卫生信息包括卫生职称评定的信息相对滞后，导致校医不得不到卫生系统自己跑关系，评职称，且因为工作环境限制，评审条件与医院同行相差甚远，常因达不到评审要求而被迫停留在相对较低的层次，致使许多校 HYPERLINK /from=1269a/bd_page_type=1/ssid=0/uid=0/pu=usm%400%2Csz%401320_1001%2Cta%40iphone_2_4.1_3_534/baiduid=434E8E61E9619FC52B227F51AC2F6177/w=20_10_%E6%A0%A1%E5%8C%BB%E5%B7%A5%E4%BD%9C%E5%A6%82%E4%BD%95%E5%88%9B%E6%96%B0/t=iphone/l=3/tc?m=8srd=1dict=30fm=wnor_l1qq-pf-to=pcqq.c2csrc=http%3A%2F%2F%2Ffocus%2Fzt%2Fyigai%2F 医改辙易道而改评为教师系列。接下来的问题是：即使改为教师系列，也因为不在教学一线，条件大受限制。随着各系统评审职称条件越来越严格，校医的职称评定常处于尴尬地带。 ??? 1.2? 在单位少受领导重视，校医工作积极性降低，最终导致工作无创新、起色，形成恶性循环? 学校总是以教学为生命线的，校医属于后勤工作的一部分，依据《学校卫生工作条例》第三章第二十条规定，学校每满600人可配备一名专职校医。目前由于体制改革等原因导致校医严重缺乏，且多数学校认为有无校医无所谓，有了也是几千人的大学校配备一名校医，工作量大，且没有相应的量化标准，更缺少评优评先的内容，致使校医评定职称时软件缺失。平日忙碌的应付工作琐事，导致无暇进行新知识的汲取和工作的创新。 ??? 1.3? 保留下来的校医，得过且过，进取心不高，导致校医队伍整体素质下降? 随着时间的推移，老一辈校医逐渐退休，因为体制改革或者区域政策使得校医的新鲜血液得不到补充，留下来的校医除改行者以外，由于缺乏竞争力，慢慢变得为工作而工作，渐渐失去自我提高的热情，许多校医只凭借经验去工作，不再积极接受新知识和开创工作新局面，真正成为学校后勤工作的附属品，这与以上分析的情况环环相扣，恶性循环，造成校医队伍力量越来越薄弱。 ??? 2? 校医队伍健康发展的前景应该是光明的 ??? 2.1? 社会保健大于诊疗的现状越来越明晰? 在学校这块大阵地，大力开展卫生保健知识宣传、心理保健卫生工作是校医工作不可忽略的内容。比如校医在对学生进行计划免疫的同时，通过对学生进行免疫前的要求、免疫过程中的注意事项、免疫后的反应等一系列的讲解，使得学生对本次接种疫