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（2）读书相关人的幸福 一方面，他除了拥有现实的世界之处，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人的独有的。 另一方面，读书加惠于人们的不仅仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。 所有的人都在现实中忙碌，在现实中交往，在现实中生活。现实生活中，总有那么多的不平等、那么多的不如意，那么多让人沮丧的事情。看过太多的不幸，领略过太多的琐碎，就会怀疑自己，甚至怀疑整个人生。是的，现实有太多的无奈！ 而读书可以让人在文字中得到解脱，可以让人在偷得浮生半日闲中享受精神的愉悦，避开世间的纷纷扰扰与聒噪不安，让人穿行在知识的宇宙里领略书中的浩瀚与博大。 （3）读书使人进步 培根：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。 德国著名诗人歌德：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 高尔基：我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。 （4）读书是教育职业内在诉求 第一，教育就是培养学生良好的读书习惯，使学生学会读书，爱好阅读。而要让阅读成为学生的自觉习惯和精神需要，最重要的是教师。 《给教师的建议》： 30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。 如果阅读对于学生成为通往知识世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费许多时间给学生补课了。 如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就要“让他们走到学校图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友。 如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。 第二，读书能够提升教师的专业素养。 1.通过读书了解新的的教育思想和教育理念。 2.通过读书开阔自己的教育视野和教育境界。 3.通过读书更新自己的教育行为和教育方式。 读教育名著能够与大师对话，和名校交流，拜专家为师，以学者为友。 教师应该怎样读书呢？ 1、不以繁忙为借口，坚持养成好习惯。 2、每天要保证至少一小时的读书时间。 3、读书要与思考有机结合。 教育研究就是利用思想和行动结合起来的力量让自己的教育生活变得舒适和美好。 新问题和新变化需要新工具、新方法、新思想。研究获得新工具、新方法、新思想。 （六）重视研究 “修”=“修养” “修以期其精美，养以求其充足；修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶。” 修养的目的：精美和充足 修养的方法：切磋琢磨和涵育熏陶 教研 研修 促进专业成长 培训 解决教学问题 希望大家成为一个有思想、有个性的教师，在专业化成长的道路上永往直前。 不妥之处，请批评指正！ C.小鸟意味着什么？ D.“小鸟”在哪里？ E. 青蛙坚持“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的”能改造经验吗？ F.“我们都是青蛙” G.“小鸟也是学习者” 这个故事发生在我教书第三年。……每个学期结束的时候，我都喜欢问小朋友一个问题：“一个学期下来了，你们跟我说说自己有什么进步啊？”……一个小女孩举手，我把她叫起来。我问她：“你有什么事啊？”她说：“俞老师，我不敢说，我说了怕你不高兴。唉，我看还是不说算了。”我说：“我们之间还有什么不可以说的呢？俞老师对你们是知无不言、言无不尽，你们也应该对俞老师这样呀。”她就问了：“俞老师，那你说说，一个学期下来，你有什么进步啊？”……她这么反过来一问，嗬！那些小朋友的眼睛就像放电一样“刷”地射过来了。我感觉就好像有很多大灯泡聚焦在我身上，让我有一种发 昏的感觉。 —俞正强：《低头找幸福》 “老师，你进步了吗？” （四）学会反思 美国学者波斯纳： “教师成长==教学经验+教学反思” 这个公式明确告诉我们：教师的成长过程应该是一个不断总结教学经验、反思教学实践的过程，优秀教师的成长除了教学经验的不断积累，离不开不断的教学反思这一重要环节。 反思，《现代汉语词典》解释为：“思考过去的事情，从中总结经验教训。” 反思的本质：是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间相互沟通的桥梁，是理想自我与现实自我的心灵上的沟通。 www,378700000.com www,378700000.com 1、反思是教师专业成长的必备条件 （1）反思对教师自我发展的独特作用 ②反思有助于教师提升教学实践的合理性 ③反思帮助教师获得专业自主