幼儿园环境的创设.ppt

第九章 幼儿园的环境 ;第一节 幼儿园环境的意义、构成与创设原则;（三）幼儿园内部环境的构成要素 幼儿园的内部环境，从结构上来看，有物质环境、心理环境、生活制度与常规要求等三个部分组成，但是，这三个部分，实际上都是由“物”与“人的活动”这两种要素构成。 二、幼儿园环境的意义与功能 （一）幼儿园环境的意义 1、幼儿园是幼儿重要的生活环境。 2、幼儿园也是幼儿重要的学习环境。 3、幼儿园不仅是幼儿生活与学习的环境，也是教师工作的环境。;（二）幼儿园环境的功能 1、环境可以影响人的行为，这是环境的基本功能。 幼儿园环境的基本功能，是影响与控制幼儿的行为，引发幼儿符合教育目的与要求的行为。这一功能是通过创设符合教育要求的环境来实现的。 2、幼儿园环境的特点在于，它是一个特殊的教育环境，是教师根据既定的教育目的与要求，有目的、有计划地运用环境中的各种要素，为幼儿创造出来的具有教育功能的环境。;案例： 幼儿球类游戏时，如果想让幼儿练习拍球的技能，是给他们每人一个球还是2～3人一个球？（给幼儿每人准备一个球）。如果想让幼儿学习分享、轮流与等待，是给他们每人一个球还是2～3人一个球？（幼儿2—3人玩1个球就比较妥当）。;三、幼儿园环境创设的原则与要求 （一）幼儿园环境创设的基本原则 1、目标导向原则 2、发展适宜性原则 3、幼儿参与的原则 4、经济性原则;　　　问题一：在见习中你发现了哪些因地制宜创设幼儿园环境的好方法？ 　　　 问题二：农村幼儿园怎样利用自身优势创设符合幼儿发展的环境？ ;（二）幼儿园环境创设的基本要求 1、保障幼儿的安全与健康 2、满足幼儿身心发展的基本需要 3、适宜于幼儿身心发展的水平与特点 4、符合教育目标与要求 5、适宜于社区文化背景与经济发展条件 ;　 （1）物质环境的安全：如园址的选择要考虑环境是否有污染；电线、开关和插座、消毒液、外用药液应放在幼儿手不可及的地方；防护装置是否符合要求等。 　　（2）心理环境的安全：使幼儿产生心理安全感。如良好的师幼关系、同伴关系???及合理的生活制度与要求等 ;　 案例一：有的教师为了使幼儿不出安全事故，总是限制幼儿活动，尤其是少让幼儿户外活动，你认为该教师的做法是否正确？为什么？ 　　 案例二：有的幼儿在幼儿园不敢解大便，总要憋到回家以后，一进家门就迫不及待上厕所，也有的幼儿大便解在裤裆里了，也不敢告诉老师。请分析该现象出现的原因以及对幼儿发展的消极影响。 ;第二节 幼儿园物质环境的创设;（三）户外环境的创设 1、地面 2、器械设备 3、游戏场地的结构 4、绿化 二、户内环境的创设与利用 （一）面积与空间利用 1、足够的空间是幼儿在户内开展各种活动的必要条件。 2、在面积既定的情况下，要充分利用空间，尽量减少不必要的家具、设备，为幼儿腾出活动空间。;（二）户内环境的结构 一个结构良好的户内环境应符合以下标准： 1、活动区数量、面积适宜 2、各活动区的活动互不干扰 3、安全、卫生 4、幼儿有独处的地方 5、对幼儿的行为具有控制的作用 （三）材料的投放 1、各活动区必备的材料 2、材料投放适宜性的评价标准;第二节 幼儿园物质环境的创设;第三节 幼儿园心理环境的创设;二、积极主动地与幼儿交往 （一）教师与幼儿交往的态度 1、教师??以亲切、平等的态度，积极主动地与幼儿交往。一方面可以使幼儿在心理上消除对教师的隔阂和畏惧，另一方面可以使幼儿感到教师的关注，密切师生关系与情感。 2、教师与幼儿的交往中，切忌以居高临下的姿态对待幼儿，对幼儿发号施令，强制幼儿服从。;第三节 幼儿园心理环境的创设;第三节 幼儿园心理环境的创设;第三节 幼儿园心理环境的创设; 教师在环境的创设中的重要作用; 教师在环境的创设中的重要作用; 教师在环境的创设中的重要作用; 教师在环境的创设中的重要作用;第四节 幼儿园的生活制度与常规;第四节 幼儿园的生活制度与常规;第四节 幼儿园的生活制度与常规;第四节 幼儿园的生活制度与常规