初二美术《奇特的视觉图形》说课课2.ppt

奇特的视觉图形 * * 眼睛的游戏 一 说 教 材: 以强烈的视觉形式来展示奇特的图形,使学生获得一种视觉的体验,从而初步了解这些图形的艺术美和内在含义 . 使学生能运用空间,明暗,形色,错觉等美术用语来对美术作品进行评述 . 通过一系列的视觉训练,多角度的欣赏与认识视觉图形,能过运用身边的媒材进行创意,画出有趣的图形 ,拓展学生直观想象的空间 . 使他的作品深刻地反映了非欧几里德几何学的精髓，下面我们将看到这一点。他也被悖论和“不可能”的图形结构所迷住，并且使用了罗杰·彭罗斯的一个想法发展了许多吸引人的艺术成果。这样, 对于学数学的学生，埃舍尔的工作围绕了两个广阔的区域：“空间几何学”和我们或许可以叫做的“空间逻辑 . 由于埃舍尔所思考的问题，以及他思考问题的方式，更接近于科学家而不是艺术家；所以毫不奇怪，他的作品首先为科学家所接受，是科学家发现了埃舍尔作品的价值和意义。数学家、物理学家以及心理学家如侯世达一般各自从自己的角度解释埃舍尔，或者用埃舍尔说明自己的理论。杨振宁的一本小书《基本粒子发现简史》就是以埃舍尔的《骑士》作为封面的。在近年来我国出版的所谓科学文化类译著中，也不时会有对埃舍尔的讨论。如彭罗斯的《皇帝新脑》 。 二 说 教 法: 多媒体教学法 游戏法 练习法 三 说 学 法: 主动探索学习法 四 说 教 学 设 计: 激趣导入 用六张图片 游戏”绘画接龙” 精品欣赏 练习 “我的蒙娜里莎” *