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基于化学实验教学中心的学生创新能力培养保障体系建设 　　摘 要：培养大学生创新能力，是科技创新、人才创新的基础。基于大学生实践者和实验教学中心组织者的双重身份，对大学生创新能力培养的现状进行了分析；以化学技术实验教学中心为载体，系统构建了大学生创新能力培养的物质保障体系、技术保障体系、制度保障体系。　　关键词：创新能力 保障体系 化学 实验教学　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X11-0222-03　　党的十八大明确提出“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。”众所周知，创新的关键在于创新的人才，而人才的成长依靠教育的创新，这充分说明了创新、创新人才培养的重要性。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出：牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才[1]。可见，我国高等教育改革的主要趋势是高水平、精英化的大学生创新人才培养。　　高校作为大批具有创新能力的创新型人才的重要培养和孵化基地，应积极完善大学生创新能力培养保障体系建设，以确保培养成果的有效性。本文立足于大学生实践者和实验教学中心组织者双角度，对大学生创新能力培养的现状进行分析，重点探讨以化学技术实验教学中心为载体的大学生创新能力培养保障体系建设。　　1 大学生创新能力培?B现状分析　　如何保障大学生的创新精神和创新能力，国内外高校和学者进行了积极的探索。目前，众多国内高校创造了多种有利环境以支持大学生科技创新项目，并采取措施规范其发展，但是，由于我国本科生科研活动仍处于初级阶段，其研究深度与广度相当有限，对本科生创新能力保障体系的建设与实践尚未形成[2]。　　重庆工商大学化学技术实验教学中心以废油资源化技术与装备教育部工程研究中心、催化与环境新材料重庆市重点实验室、重庆市特色农产品加工储运工程技术研究中心、催化理论与应用技术重庆市高校重点实验室、天然药物研究重庆市高校重点实验室等5个省部级科研平台为依托，在“以环境保护和资源利用中的基础、支撑、前瞻、绿色化学技术为主线”的实验教学体系建设理念指导下，构建了“4层次×5模块”实验教学新体系。4层次×5模块实验项目，包括常规基础实验、专业应用实验、综合提升实验及创新创业实践4个层次，与之对应培养学生的规范化操作能力、专业技术知识应用能力、综合实践能力和创新创业能力等4层次能力，每一实验层次对应个性化设计5个模块的实验项目库。创新创业实践层次包含学生创新创业基金、学科竞赛、产学研合作项目、开放实验项目超市和毕业论文等5个模块的实验项目库。经过“4层次×5模块”实验教学新体系的构建，学生客观自主地提高了实践创新能力。另一方面，中心对于学生创新能力的培养却没有形成有效的体系保障，学生创新能力培养的现状和目标要求存在一定的差距。　　2 大学生创新能力培养保障体系构建　　 以资金支持和设备开放为基础的物质保障建设　　实验教学中心学生创新能力培养保障体系的建设是涉及教学、科研、管理等诸多方面的一项系统工程[3]，在而以资金支持和设备开放为基础的物质保障是学生创新能力培养的前提。　　 多渠道拓宽资金来源　　资金来源包括学校、学院、实验教学中心的行政拨款和平台、企业资助等，充裕的资金可有效地保障学生创新能力培养模式创新、教学资源开发、实验教学中心教学仪器设备更新、建设成果及经验共享等软硬件建设。　　一是行政拨款，主要包括学校实验室建设专项基金，并在重庆市高等教育教学研究与改革项目推荐、校级教育教学研究与改革项目遴选中加大教师开展学生创新能力培养项目的重点支持力度，设立学生学科竞赛基金、科研开放基金等支持学生开展自主学习创新的经费[4]。　　二是企业资助、社会和个人捐赠等多渠道拓宽资金来源，通过设立创新基金、奖学金等形式，以项目为载体资助学生开展自主创新活动[5]。对立项资助的大学生科技创新项目进行择优扶持，同时，基金将对学生在校期间第一作者发表的科研论文提供版面费支持。　　同时，物质保障体系还包括场地保障建设，具体有包括大学生自主创新基地和创新试验平台的建设。　　大学生自主创新基地，一方面，中心各实验室全部实现开放管理，另一方面，中心联合重庆卡贝乐化工有限公司、重庆海帆生物科技有限公司、重庆海巨农业发展有限公司等行业单位，共建大学生科技创新基地。基地所辖的实验室及仪器设备均向学生开放，学生可通过网上预约或电话预约的形式，免费的在相关专业实验室开展创新创业活动。同时，选聘环境、化工和食品等专业领域具有丰富创新实践经验的老师，指导大学生自主创新实践。　　设立以企业名称命名的创新试验平台，中心着力加强与行业龙头企业、重点科研院所的合作，如重庆工商大学与广州六顺生物科技有