人教版小学二年级语文下册导学案全册【精品学案-重点推.docVIP

PAGE PAGE 151 课题：1、找春天（第一课时） 主备人： 学 习 目 标 1、 ?会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 学 习 重 点 识记生字，积累词语。 学 习 难 点 感悟读文。 情境导入： 1、谈话导入。 2、播放歌曲。（播放《春天在哪里》的录音磁带。） 自学成才： 1、写出本节课的生词，并注好拼音。 2、请同学仔细地读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。 3、再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划） 4、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。 合作交流： 1、指名读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词，学生交流识字方法。 3、同桌检查读句子，互相评价打等级。 （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 点拨感悟： 1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？ 2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。 ? ? ? 巩固反馈： 照样子写词语。（书本P4） 完成读读说说的练习。 学后总结及反思： 课题：1、找春天（第二课时） 主备人： 学 习 目 标 1、 ?会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 学 习 重 点 会写“脱”等9个字；熟练变换句子。 学 习 难 点 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言中进一步体会情感，品味美感。 体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 巩固复习： 1、字词：展示自己学会的词语。 2、读文：把自己认为读得好的地方读给同学听。 自主学习： 播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然 后选择自己喜欢的方式练习背诵。 合作交流： 以小组为单位，以“我眼中的春天”为话题，讨论完成以下任务。 读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。 说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。 写春天：写出自己在春天里的发现。 画春天：把看到的、想到的春天画出来。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 点拨感悟： 1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？ 2、引导学生进行问答式的句式训练： 例： ?问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！ 其他三句也可以模仿训练。 3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。 4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。 5、指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”九个字。 （1）让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？ （2）师根据学生书写实际，提醒需要注意的地方： 巩固反馈： 一、在下面的句子里填上合适的词语。 1、 我们几个孩子，（　）掉棉袄，（　 ） 出家门，（ ） 向田野，去 （　　）春天。 2、她在柳枝上（ ）秋千，在风筝尾巴上（ ）啊（ ） ；她在喜鹊、 杜鹃嘴里（　），在桃花、杏花枝头（　）…… 二、春天在哪里，请用彩笔连一连。 小草探出头是 春天的音符 早开的野花是 春天的眼睛 解冻的小溪是 春天的琴声 树木的嫩芽是 春天的眉毛 学后总结及反思： 课题：2、古诗两首（第一课时） 主备人： 学 习 目 标 1.会认7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，体会诗人热爱春天的情感。 3.有背诵古诗的兴趣。 学 习 重 点 识记生字，积累词语；有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。 学 习 难 点 感受小草顽强的生命力，体会诗人热爱春天的情感。 情境导入： 1、挖掘积累。由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛。并写下你所积累的诗一至两首。 2、图片导入。出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。 自学成才： 1、写出本节课的生词及难写的字，并注好拼音。 2、自读古诗《草》，注意读准字音。 3、