高中英语人教版选修6Unit1ArtGrammar教案(系列三).docVIP

unit 1 Art Grammar Subjunctive Mood with“if”Clause 教案 教师 学校 年级 高中二年级 教材 人教版 课题 Subjunctive Mood with“if”Clause 授课时间 45分钟 一． 学生分析 我校地处山区，学生大部分来自农村，英语水平参差不齐。本学生大部分学生有努力上进的愿望，尤其表现在学习小组的学习上。但是学生习惯于被动地接受教学知识，基础知识不扎实，用英语进行思维的能力及综合运用英语的能力较差。加之受母语思维方式的影响，对语法学习感到恐惧，兴趣不浓。 二．教材分析 这节课的内容是本单元的“Learning about language”部分，旨在让学生认识带“if”的虚拟语气的结构和用法，掌握省略“if” 的倒装情况并能准确地把其运用到篇章和写作中，达到“三维语法教学”的目的。 三．教学目标 1．语言知识和技能 1）通过观察句子，运用归纳法归纳出带“if”的虚拟语气的结构。 2）能使用虚拟语气对图片和影片进行描述，表达观点，态度和情感。 3）能在写作中准确运用虚拟语气运表达自己的情感。 2．学习策略 通过自己解决问题和小组讨论，培养学生自主探究学习和合作学习策略。 3．情感态度 通过自主学习和合作学习，帮助学生树立了解异国文化，尊重异国文化的意识，培养学生的世界意识和跨文化交际能力。 四. 教学重点和难点 重点： 1）通过观察句子，运用归纳法归纳出带“if”的虚拟语气的结构。 2）能使用虚拟语气对图片和影片进行描述，表达观点，态度和情感。 难点： 能在写作中准确运用虚拟语气运表达自己的情感。 五．教学策略方法及学法 以学生自主学习为中心，结合我校的“目标体验教学模式”，运用归纳教学法，通过开展多个自主学习、合作学习与探究学习的小组学习活动，在活动中渗透分层教学，关注每一个学生的情感等开展教学活动。 六．教学步骤 □(group work) 〓(pair work) ♀(individual work) Steps Teacher’s activities Aims Step1.Lead in （1分钟） 1.Ask the students to appreciate a lyrics. If I were a boy , even just for a day , I’ d drink beer with the guys and chase after girls … If I were a boy , I think I could understand how it feels to love a girl . I swear Id be a better man … But in fact, I’m a girl. 2. Give a defination to “subjunctive mood”. 通过对诗歌的欣赏，引出本节课的话题。激发学生学习的激情和兴趣并自然而然地进入新的教学内容中。 Step2.Learning aims （1分钟） Show the aims of this period to the students. 1. Master the basic structures of subjunctive mood with “if” clause.2. Learn to use subjunctive mood with “if” clause to express your ideas and in your writing. 让学生了解本节课的任务，这是我校“目标体验教学模式”的一大特色，同时，也给后面学生的学习评价提供了依据。 Step3.Self-study （8分钟） □1. Get the students to work in groups of four, make sentences and sum up the rules according to the pictures given. ※If I won the lottery, I would buy a house with a big garden. ※If I had magic power like Liuqian,I could make my grandmother become a beautiful lady again. ※If I were a university student now, I would not have so much homework to do. If 从句的谓语形式 主句的谓语形式 present ◆If Taylor hadn’t di