汽车电工电子技术基础培训课件(ppt).pptVIP

《汽车电工电子技术基础》 说课人：温炜坚 汽车检测与维修技术专业团队 课程的性质及来源 01 3 专业及人才目标定位 专业人才培养目标领域 ——汽车后市场领域 前台接待员 销售顾问 配件管理员 汽车维修工 汽车服务经理 保修索赔员 汽车维修技师 汽车技术总监 专业人才在校期间主要培养目标岗位 课程体系设置 车辆结构及基本拆装 基本技能模块 汽车发动机构造与维修 汽车底盘构造与维修 汽车一二级维护 车辆电子电气系统检测 电子电气系统检测模块 发动机电子控制技术 汽车底盘电子控制技术 汽车电器 车辆服务专门化 车辆服务专门化 汽车销售服务技法 汽车商务与服务管理实务 汽车保险与理赔 机动车鉴定评估 专门化系统检修 专业基础课程模块 汽车电工电子技术基础、汽车机械基础、计算机绘图 汽车认识 （第一学期） 汽车电工电子技术基础 （第二学期） 发动机电子控制技术 底盘电子控制技术 汽车电器 （第三学期） 汽车检测技术 汽车舒适及安全系统检修 汽车信息网络系统检修 （第四学期） 基本电路理论认识及分析方法基础（术） 车辆电控及电器设备检修（能、术） 专门化系统检修及综合故障诊断 本课程的定位 基本零件认识 （能） 课程学时：72 开设时间：第二学期 重点解决目标：电路识别及分析思维的建立 汽车维修工车辆电器装置维修能力培养主线 课程的学习目标 02 课程的内容选取 对课程中所谓“基础”的理解 汽车电路图识别 汽车电控元件工作原理理解 汽车复杂电路图分析 汽车电路分析方案制定 汽车电路检测方法的决策 后续课程的要求 课程的内容选取 课程技能点分析 课程的学习目标 04 01 02 03 知识 技能 思维 素质 职业基础 掌握基础电路、模拟电路、数字电路的组成、元件和原理分析基础知识 （6个技能点） 能完成各类电路的搭建及工作特性的验证、能熟练使用万用表等电路检测工具 合作精神和认真严谨的学习态度。增强学生的自信心，逐渐具有竞争意识。 各类分析方法的展示、总结及描述 课程整体设计 03 课程的整体设计 对课程内容的构建 课程的整体设计 学习重点和难点 重点：各类电路及元件工作原理的讲解 重点：通过典型电路实验手段验证电路或元件的工作特性 重点：中学分析思维向大学分析思维的转变（复杂性不同） 课程学习内容分布 模块1：电路基础模块 36% 26学时 25% 18学时 11% 8学时 17% 12学时 课程内容学习分布 模块2：模拟电路分析 模块3：汽车典型电器元件分析 模块4：数字电路分析 模块5：汽车电路识别及分析 11% 8学时 划分为5个模块 13 个项目 课程学习内容分布 课程内容学习分布考虑依据（基于内容的后续应用） 模块名称 主要学习内容 学时 学时设计意图 模块1：电路基础模块 项目1.1 基本直流电路分析 项目1.2 三相正弦交流电路分析 项目1.3 磁路和电磁元件分析 26 基础中的基础、内容虽然简单，但后续汽车检测应用中最为广泛，且是建立分析思维的重点目标。（属于中学思维向大学思维转变的重点） 模块2：模拟电路分析 项目2.1 二极管及其整流滤波电路分析 项目2.2 晶体管及开关电路分析 项目2.3 晶体管放大电路分析 18 难度加大，学生接触不多，在模块3中有应用 模块3：汽车典型电器元件分析 项目3.1 汽车交流发电机分析 项目3.2 汽车起动机及步进电机分析 8 在前面模块内容基础上的典型元件案例分析 模块4：数字电路分析 项目4.1 常用门电路分析 项目4.2 汽车仪表数字电路分析 项目4.3 数字电路的时序分析 12 理论理解难度较大，要求学生逻辑能力强，重点强化学生逻辑思维 模块5：汽车电路识别及分析 项目5.1 汽车电子控制系统典型电路识别 项目5.2 汽车电器典型电路识别 8 综合运用案例，为后续课程奠定基本识别基础 课程教学实施 04 学情分析 本专业一年级学生 专业领域：已经完成汽车基本认识 知识领域：在电学思维分析上停留在中学物理阶段 信息获取：经常通过手机端进行信息获取 课程信息化教学和学习方法改革 基于蓝墨云班课的信息化教学 一体化教学模式在“基础”课程中的信息化使用 课程信息化教学和学习方法改革 任务教学资源的推送，让预习具有目标 课程信息化教学和学习方法改革 任务作业的布置让学生明确内容掌握要求 课程信息化教学和学习方法改革 任务作业的在线提交使得教师批阅和学生互评环节得以实现 课程信息化教学和学习方法改革 在线的任务测试使得学生的学习状态得以分析 课程信息化教学和学习方法改革 学生经验值数据排名和具体学习数据分析，促进学生学习主动性的提高 课程其他教学方式 实验验证环节 课程其他教学方式 学生思维分析作业案例 课程考核方式 课程成绩分配方案：平时成绩（10%），实践环节