省、市职业教育教学改革研究课题中期检查专题报告定稿课件.pptVIP

热烈欢迎 南通市教科研专家、领导 莅临指导！ 恳请各位专家、领导不吝赐教！ 课题类别 课题名称 主持人 备注 省第二期职教教改 中职专业教师成长策略研究 冯志刚 重点资助 市首期职教教改 中职德育选修课程开发研究 朱灿明 2013年度 “三维”课程目标在“活动单导学”课堂教学中的实证研究 朱凤云 2013年度 市规划职教专项 “活动教学”背景下中职学生关键能力培养策略研究 张晓建 单兴巧 2011年度 2014年省、市职教教改课题中期检查一览表 省、市职教教改课题立项、开题情况一览表 课题类别 课题名称 主持人 申报时间 立项时间 开题时间 备注 省第二期职教教改 中职专业教师成长策略研究 冯志刚 13.05.18 13.09.03 13.12.12 重点资助 市首期职教教改 中职德育选修课程开发研究 朱灿明 13.05.18 13.10.16 13.12.20 2013年度 “三维”课程目标在“活动单导学”课堂教学中的实证研究 朱凤云 13.05.18 13.10.16 13.12.20 2013年度 市规划职教专项 “活动教学”背景下中职学生关键能力培养策略研究 张晓建 单兴巧 11.08.18 12.05.08 12.07.06 2011年度 目 录 一、课题管理 二、研究进展 三、阶段性成果 四、存在问题 五、后期打算 一、课题管理 一、课题管理 1.组织课题申报，筹备开题活动 每逢上级主管部门组织课题申报，教科室都是广泛发动，精心组织，认真指导。目前，我校除了这次参检的四个课题外，还承担有1项教育部规划课题子课题、1项江苏省教育科学规划立项课题、1项江苏省职教学会专项课题、2项南通市教育科学规划课题，以及35项2014-2015学年度校本课题。这些课题开题论证活动耗费了教科室不少精力和时间，包括活动组织、专家邀请、开题报告撰写指导和修订等。 一、课题管理 2.指导团队建设，强化培训学习 课题申报立项后，教科室积极帮助课题主持人组建课题研究团队，并对课题组成员开展培训学习活动，帮助课题组遴选国家有关政策文件，筛选课题学习资料，推荐课题培训课件等。 一、课题管理 3.制定研究路线图，实行管理制度化 除了培训指导外，教科室最主要的职责是课题管理。近年来，学校不断修订和完善教科研管理规章制度，制定了教育科研路线图，使其成为教科研工作的行动指针，使课题管理纳入制度化、规范化轨道。 一、课题管理 4.参与课题研讨，提出实施建议 开题以来，各课题先后召开课题组研讨会，学习课题研究方案，商讨研究活动，制定研究年度计划，落实研究分工，明确年度考核等事宜。教科室积极参与研讨活动，并就课题研究实施提供技术和方法指导，提供研究理论主持。 一、课题管理 5.组队考察调研，拓展成员视界 今年来，除了充分依托南通教育科研中心组织开展系列教研、教学竞赛等活动外，教科室先后组织部分科研骨干分赴泰州和常州，分别参观考察了泰兴中专、江苏农牧科技职业学院、常州旅游商贸高职校、刘国钧高职校、艺术高职校等，交流了教科研经验成果，拓展了课题组成员视界。 一、课题管理 6.外邀专家指导，内推校本研修 教科室充分依托自身资源优势，积极组织校本研修活动，邀请知名专家进行教科研指导。今年7月，教科室牵头组织了为期三天的校本研修活动，分别邀请了南通市教育局姜学勤副局长、金海清副局长、如皋市教育局鞠九兵副局长来校讲座。三位副局长分别从职教宏观政策解读、教学改革、教师专业成长等方面作了专题报告。邀请了全国课改专家、华东师范大学徐国庆博士作了课程改革专题讲座。 二、研究进展 二、研究进展 综观我校承担的这四项课题，研究进展情况不一。张晓建、单兴巧同志接手的《“活动教学”背景下中职学生关键能力培养策略研究》课题，由于经历了较长时间的研究过程，现已基本完成了研究任务，初步实现了研究目标，后续工作主要是总结和推广研究成果，筹备结题材料，筹划结题验收。其它三项研究课题从开题以来才有大半年的时间，尽管也取得了一些研究成果，但最核心研究成果尚未形成，成果价值尚未体现，今后还需课题组成员通力协作，创新思维，进一步加快推进研究工作，尽快凝炼研究成果。教科室将进一步加大监管和指导力度，督促主持人提高工作成效，加快研究步伐。 三、阶段性成果 三、阶段性成果 1. 《中职专业教师成长策略研究》课题成果一览表： 序号 成果名称 主要影响或价值 1 《“任务单导学”模式下中职数学有效教学策略研究》 2013年11月《江苏职教研究》（职教版）第11期 2 《“任务单导学”模式在中职教学中的实施路径》 2013年11月第八届江苏职教论坛二等奖 3 《校企合作文化搭台，师生联手德艺唱戏——2012年顶岗实践夏令营活动侧记》 2013年10月《江苏教